弹性主题教案_九年一贯_低年级：艺文赏析(昆虫life秀).pdfVIP

藝術賞析— 昆蟲 life 秀 壹 、設計理念 在人格養成教育裡，美感教育是健全人格，平衡身心。同時，也是利用身體感覺 ，親身去感受美的能力。換言之，它是抽象的、感覺的。所以，舉凡藝術領域的任何 活動，所強調的都是強化我們對美感經驗的能力，進而啟發個人潛能與創造能力，因 此，被視為非常重要的一環。 觀看現在時下普遍現象，大部分學童為了追求個人成績表現，每天無不埋首於書 本，並且積極耕耘分數的文化裡。所以，對於自己所處的生活環境，經常性忽略，甚 至不會去留心、留意，觀察或欣賞眼前美好的人、事、物。因此，當年齡逐漸增長時 ，卻已經對藝術的感受、賞析能力，慢慢失去感覺。 為了讓學童從生活中，可以重新拾起與認識更多，豐富身心靈的方法，並讓原本對 藝術的感受能力，可以再次回溫。所以設計一系列的課程活動，帶領學童從昆蟲的影 片中去認識、欣賞、感受，並啟發想像、創造的能力。然後，再透過創作的過程裡 ，開創出屬於自己新的視野，讓學童知道在生活中，其實存在著許多的我們不知道的 小小世界，而不單是僅僅微小的、無關的。同時，更要學習如何去看待這些生命，尊 重生命的觀念。 貳、 主題架構圖 螞蟻雄兵（螞蟻） 昆 蟲 五顏六色（蒼蠅） life 秀 網狀的世界（蜘蛛） 1 參 、教學活動設計 主題 單元 適用年級 低年級 藝術賞析 昆蟲 life 秀 名稱 名稱 教學節數 6 節 分段能力指標 國語領域 3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。 3-1-1-6能用自然的態度說話。 3-1-1-8能清楚說出自己的意思。 2-1-2-3 能邊聆聽邊思考。 2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。 3-1-1-11能用完整的語句，說出想要完成的事。 3-1-4能把握說話主題。 3-1-4-1發言不偏離主題。 3-1-4-3能依主題表達意見。 2-1-1-1 能自然安靜的聆聽。 2-1-2-2 能聽得準確。 3-1-1-9能清楚複述所聽到的事物。 3-1-1-10能主動使用正確語詞說話。 3-1-1-5能用完整的語句回答問題。 生活領域 1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。 1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。 1-3探索生活中的人、事、物，並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性。 2-3 察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。 4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。 5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。 5-3 喜歡探討事情演變的原因，並養成對周邊訊息做適切反應的態度。 5-4 養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。 5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。 3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。 2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。 2-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。 環境領域 1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。 4-1-2 能經由家人與師長指導，以文字、圖畫等方式記錄校園與住家環境問題。 教學目標 1.認識生活常見的昆蟲。 2.培養審美與觀察能力。 3.啟發想像與創造能力。 統整相關領域