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中考数学学习：反思教学法 反思教学法 最近都在提倡一种反思教学， 尤其在学习数学的时候更需要反思教学。 那么反思教学是 什么呢？就是需要同学们对自己平时学习的内容要心里有数，并且不定期的进行回顾和反 思，遇到不会的问题要及时的加以改正， 会的也要定期进行反思回顾， 这样的反思教学法势 在必行。 教学中能否取得以上满意的效果， 关键在于教师观念、 教学方式的改变。 从我的亲身感 受来说，这是一个相当痛苦，又不是一蹴而就的事情。需要教师本人有极大的责任心、 耐心 与勇气，跟自己习以为常的教学方式、教学行为挑战，不断加强理论学习与培训， 更重要的 是加强反思性教学， 即教师以自己的教学活动为思考对象， 对自己在教学中所做出的行为以 及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。 它是教师专业发展和自我成长的核心因素； 教 学经验理论化的过程；促进教学观念 (特别是自身存在的内隐理论 )改变的强有力的途径。 学生也要反思 如果说老师去反思是为了更好的教， 那么学生去反思是为了更好的学， 并且还是我们整 个教学过程的重中之重。那么，高中学生到底怎样进行反思？教学中我始终带着这个问题， 思索自己的每一节课的教学设计， 学生的学习方法、 习惯如何养成？怎样进行反思？才能取 得理想的学习效果。 从前人、 专家哪里吸取精华， 特别是有关教学反思与教师反思给了我许 多零星的想法， 不断的思考，不断的实验，不断的否定与修改，逐步形成了高中生如何进行 反思的一套做法。 1 反思什么？ 学生在数学学习过程中到底要反思什么？我认为大体上可分为： 首先应该要求学生对自 己的思考过程进行反思， 其中包括得失与效率； 其次要求学生对活动所涉及的知识及形成过 程进行反思， 对所涉及的数学思想方法进行反思； 再次要求学生对活动中有联系的问题、 题 意的理解过程、 解题思路、 推理运算过程以及语言的表述进行反思； 最后还要求学生对数学 活动的结果进行反思。 特别做完题后要及时反思， 即把自己的解题过程作为自己研究思考的 对象，并从中得出某个结论。 2 怎样反思？ 有些学生， 一上完课， 就忙于做数学作业， 对于上课内容没有整体把握或没真正理解透， 做起题来只会模仿，照搬照抄，不是漏洞百出，就是解题思路受阻，方法欠优等。极易挫伤 学生的解题信心及学习效率。因而，学生应作解题前的反思。还可对学习态度、情绪、意志 的反思， 如自己的身体、 精神状态怎样？失败了能坚持吗？碰到难、 繁题能静下心吗？自己 有能力、信心解决它吗？以前见过它吗？或者是否有类似问题？哪些知识、技能还需回顾、 请教等；其次要不断地自我监控。最重要的是解题后的反思。 主要包括检验解题结果， 回顾 解题过程、解题思路、解题方法，还需对涉及的思想方法、有联系的问题进行反思等。 3 反思习惯的养成 要提高学生的反思效果，除了以上这些， 还必须讲究科学的方式， 提高反思能力。 要求 学生写反思性日记就是一种不错的形式： 首先， 每节课后要求学生写反思性学习日记， 使学生超越认知层面， 对本节数学知识的 再认知，促使学生形成反思习惯，检查自我认知结构，补救薄弱环节。由于时间问题，不可 能把上课的精华全都及时记下或理