新人教版五年级下册数学第二单元《因数和倍数》教案.pdfVIP

第四课时 3 的倍数的特征 教学内容 : 3 的倍数的特征（教材第 10 页的内容及教材第 11 页练习三的第 3-6 题）。 教学目标 : 1. 使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握 3 的倍数的特征。 2. 引导学生学会判断一个数能否被 3 整除。 3. 培养学生分析、判断、概括的能力。 教学方法和教学手段 : 多媒体课件、讲解法 教学重点： 掌握 3 的倍数的特征：各个数位数字之和是 3 的倍数。 教学难点： 利用 3 的倍数的特征进行迅速正确的判断。 课前预习： 1. 个位上的数是 _________________的自然数一定 是 2 的倍数 , 也叫_________。 2. 个位上的数是 ________的自然数一定是 5 的倍数 3. 一个数 , 如果既是 2 的倍数 , 又是 5 的倍数 , 这个数 的个位上一定是 _____ 。这个数最小是 。 4. 最小的偶数是 ，最小的奇数是 ，最大的偶数 ，最 大的奇数 教学过程 : （一）复习导入 1. 学生口述 2 的倍数的特征， 5 的倍数的特征。 2. 练习：下面哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5 的倍数？ 324 153 345 2460 986 756 教师：看来同学们对于 2、5 的倍数已经掌握了，那么 3 的倍数的特征是不是也只 看个位就行了？这节课，我们就一起来研究 3 的倍数的特征。 板书课题： 3 的倍数的特征。 （二）新课讲授 1. 猜一猜： 3 的倍数有什么特征？ 2. 算一算：先找出 10 个 3 的倍数。 1 3 ×1=3 3 ×2=6 3 ×3=9 3 ×4=12 3 ×5=15 3 ×6=18 3 ×7=21 3 ×8=24 3 ×9=27 3 ×10=30…… 观察： 3 的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能） 提问：如果老师把这些 3 的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是 3 的倍数吗？ （让学生动手验证） 12→21 15 →51 18 →81 24 →42 27 →72 教师：我们发现调换位置后还是 3 的倍数，那 3 的倍数有什么奥妙呢？ （以四人为一小组、分组讨论，然后汇报） 汇报：如果把 3 的倍数的各位上的数相加，它们的和是 3 的倍数。 3. 验证：下面各数，哪些数是 3 的倍数呢？ 210 54 216 129 9231 9876 小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是 3 的倍数，那么这个数就是 3 的倍数。 （板书） 4. 比一比（一组笔算，另一组用规律计算） 。 判断下面的数是不是 3 的倍数。 3402 5003 1272 2967 5. “做一做”，指导学生完成教材第 10 页“做一做”。 （1）下列数中 3 的倍数有 。 14 35 45 100 332 876 74 88 ①要求学生说出是怎样判断的。 ② 3 的倍数有什么特征？ (2) 提示：①首先要考虑谁的特征？（既是 2 又是 5 的倍数，个位数字一定是 0 ） ②接着再考虑什么？（最小三位数是 100) ③最后考虑又是 3 的倍数。 （120） （三）