基于机械设计基础专业课程设计谈高职学生创新能力的培养最新资料.docVIP

基于《机械设计基础》课程设计谈高职学生创新能力培养 　　只有打破固有思维定式和僵化思维习惯，进行发明性思维活动，才能不停创新原理，更新技术，才能适应大家对产品功效增强需求。在教育过程中，培养含有敏锐创新觉悟和一定创新能力且勇于实践创新大学生，是时代需求，也是高职教育改革一项关键内容。本文结合《机械设计基础》课程设计，围绕学生创新能力培养，结合笔者多年教学实践，进行了一定探索和思索。 　　一、以培养创新素质为目标，重新计划课程设计 　　（一）以培养创新知识为目标，整合课程内容 　　创新知识是指在某一领域含有独到见解或较深造诣，含有扎实基础和深厚文化底蕴并立即汲取最新知识。为此，要加强基础性知识培养，以“必需、够用”为指导标准，确立教学内容，制订教学计划，将《机械设计基础》教学内容整合为“常见机构、机械传动、机械联接”三部分，让学生取得系统、牢靠知识；引导学生汲取更新知识，实现知识传输、转化和应用，实现知识创新和技术创新，优化重组《机械设计基础》课程设计内容，根据“结构→原理→应用”逻辑关系，关键加强对结构分析、原理讲解、应用推理，培养学生知识综合利用能力和汲取新知识能力；在课程设计中，利用一题多解、方案比较、头脑风暴等教学方法，培养学生独到见解。 　　（二）以培养创新能力为前提，选择设计课题 　　以往，《机械设计基础》课程设计基础上全部是采取常规减速器为设计课题，基础能够