基于关联指导规则算法的教学评价系统的设计和实现精选教育文档.docVIP

基于关联规则算法教学评价系统设计和实现 　　1 引言 　　现代教育评价研究始于20世纪30年代西方教育测量运动，经过发展已形成体系，教学评价是教育评价原理在教学活动和过程中研究和应用。中国在20世纪80年代开始研究和实践，短短二十多年发展在理论和实践上取得了很大进展和成绩。目前，高职院校对高校老师进行教学质量评价通常分为学生评价、教授评价、同行评价和老师自评四个部分，经过这四个步骤最终综合出老师评价结果。教学评价通常是在每个学期期末对老师进行教学测评，评价结果将作为对老师教学能力考评关键依据。但教学质量评价系统在建立、使用和评价结果分析过程中仍存在部分问题，这些问题直接影响着教学质量评定功效发挥和潜在知识挖掘。（1）教学评价指标体系设计问题。评价体系中各项指标在内容上通常包含教学内容熟练程度、教学态度和教学基础技能等方面，以上多个方面并不能涵盖老师综合素质，还应包含老师专业知识、教学能力、教研和创新能力等等。（2）教学评价方法问题。传统评价方法 “加权求和法”和“求和法”等方法即使运算过程简单，但评价结果可靠性和可信性却大大降低，对于跨班级、跨专业或跨系部更是无法进行比较。（3）后期数据分析和应用问题。网上评教使得数据库中评教数据急剧增多。传统数据分析手段只能取得这些数据表面信息，极难从中挖掘出深层次有价值信息。 　　现现在，高职院校教学质量评价系统所面临关键问题是现代科学技