培养小学生良好书写习惯的探索与研究应用的问卷调查研究报告.docVIP

《培养小学生良好书写习惯探索和研究》问卷调查汇报 分类： 过程性资料 问卷调查汇报 　　一、调查背景 　　汉字是中华民族特有文字，汉字书写既含有工具性特点，又有艺术性、文化性特点。正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基础素质。写字是一切学习活动基础功，在素质教育中作用越来越被大家所认识。《语文课程标准》在小学各阶段目标中全部对写字教学提出了明确要求:养成正确写字姿势和良好书写习惯，书写规范、端正、整齐。”可见，写字是小学语文综合素养中关键组成部分。其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关关键原因。尽管各学校普遍加强了写字教学，然而很多学生却未能养成正确写字习惯和熟练书写技能。这可能书写姿势太基础了，太常见了，我们老师往往就忽略了它关键性，以至于写字教学情况和效果仍然令人担忧。而且，信息化社会来临又使现在小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整齐，家长不够重视等等。 　　鉴于书写姿势基础性、关键性，我们将开展写字情况调查，了解小学低年级学生错误书写姿势关键表现，便于采取有效对策，提升学生书写姿势正确率，提升语文写字教学效果，促进学生写字能力发展和良好写字习惯养成。 　　二、调查内容： 　　调查我校学生写字执笔姿势现实状况。 　　三、调查方法： 1、问卷调查法 设计《小学生书写情况问卷调查》。 　　2、现场调查法 　　在各班进行调查：在学生写字自然状态下，经过仔细观察，对学生多种错误执笔姿势加以归纳分类，制订标准化观察统计表，数次观察后加以统计，搜集学生执笔姿势情况资料。 　　四、调查结果和分析 　　学生执笔坐姿错误率很高 　　抽查结果显示学生执笔姿势和坐姿错误率高打74.3%和57.9%，学生错误执笔姿势和坐姿关键表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔错误和坐姿表现形式往往不是单一出现，而是多个一起出现。 调查中还发觉学生执笔正确率并未伴随年级增高而提升。这说明了老师在语文教学中没有重视写字姿势教育，没有一贯要求去指导学生执笔坐姿。而学生因为要写大量作业，为了追求速度，无暇顾及写字姿势正确是否，以致有些正确姿势也开始慢慢变型。小学生要养成正确执笔姿势需老师、家长、学生共同努力。 　　五、应对策略： 　　造成现在小学写字教学现实状况是谁之过？自然，原因是多方面，但小学教育责无旁贷。不管学龄前家庭教育，还是幼儿教育曾为写字教学带来了多大障碍和麻烦，小学教育全部有义务，有责任做好此项工作。任何老师全部不能推卸责任。在中国课程改革关键时期，写字课改善迫在眉睫。怎样让这些喜爱写字学生从小写好字，会写字，达成新课标中对写字要求呢？在此谈谈个人部分粗浅意见： 1、明确写字训练意义。 应试教育观念在老师、家长头脑中还占有一席之地，和考试关系不亲密东西常常被忽略。而写字能力培养，对学生手、脑协调发展，审美能力提升，对祖国语言文字情感提升全部有不可替换作用；是促进学生可连续发展和人文素质提升有力手段，中国著名书法教育家郭沫若就对培养中小学生写好字问题题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人全部成书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、洁净、轻易认。这么养成习惯有好处，能够使人细心，轻易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是轻易误事。练习写字能够逐步免去这些毛病。”面对现实中电脑录入对写字冲击，我们更应该加深认识写字训练意义，使我们学生全方面发展。 2、提升师资水平。 师资水平决定着写字课发展，选择、培养合格写字老师应从老师书写水平、教学水平和科研水平三方面入手。尤其是语文老师，含有写字教学能力，并和语文教学紧密结合，是提升写字教学质量保障。 鉴于现在大量语文老师本身写字水平有待提升，又缺乏对写字教学了解，不会指导，甚至进行错误指导现象，我们认为，首先应在师范学校中增设写字课和写字教学教材教法学习，并把它作为合格毕业生必需掌握技能。对于大量在岗老师，应加大继续教育力度。尤其是语文老师应进行全员教学培训，首先学习硬笔、手笔写字技巧，提升本身写字水平，其次是学习相关写字、书法知识和教法，提升教学水平。另外，对于青年老师，应和电脑使用一样，进行写字水平（硬笔字和毛笔字）考评，作为上岗、晋级标准。 3、探索有效写字教学方法 写字教学要重对学生写字姿势指导。严格要求学生写字时做好姿势正确，用以往枯燥无味口头说教来要求学生有良好写字姿势已太失效了。写字教学也应进行整合创设佳境。（1）和体育整合。现在很多老师在孩子们动笔前先做写字操：“身正、背直、臂张、足安、提笔；一尺、一寸、一拳，动笔”。（2）和音乐