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小学六年级班主任德育作业总结 　　班主任乃是班级作业的舵手，乃是学生成作业。在抓班级下几个方面进行治理的： 　　一、当好“心理医生”，因人施教 　　“教师应当乃是心理医生”乃是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅乃是人类文化的传递者，也应当乃是学生心理的塑造者，乃是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健作业者，也许不乃是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培的人格呢?我的做法乃是： 　　1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都乃是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任讲师深刻学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治作业，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育作业一定要从实际出发，具体问题具体理医生”作业做好、做活、做的宗旨和效果。 　　2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育宗旨。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的乃是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班周应伦同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而乃是帮助他总结教训，拔高认识，并指出了勤勉方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也甚难过。不过，我从你的眼神中发现，你乃是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答乃是肯定的，效果也乃是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思想问题决。 　　3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培育学生心理素质的活动，如”学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，拔高社交本领、创新本领融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。 　　二、精心策划主题班会 　　主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和拔高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美本领、心理素质的拔高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护俺们可爱的家——地球》，经过本次活动，了解俺们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。 　　三、与日俱进，探索德育新方法 　　班主任要根据新时期德育作业出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一乃是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量乃是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任惟有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培育学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二乃是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育作业要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治作业同解决学生实际困难结合起来，如我班的班长乃是个热爱集体、作业负责的好姑娘，但乃是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她甚伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的作业俺们无法改变，父母可能有他们的难处，但乃是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和讲师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育作业落到实处。三乃是建立德育评价机制和规章制度。德育作业要逐步规范化、制度化，要量化治理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任作业中逐步完善量化治理制度，其主要内容乃是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项觉行动