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小学六年级班主任开学第一周作业总结 　　著名教育家陶行知曾言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“真”乃是教育中极为重要的一点，也乃是无论哪个时代的人都追求的为人为学的境界。乃是的，教育应该为“自我实现的人”而勤勉，应该关心学生整个人，整个人的品格。要培育这样一种品格，最重要的乃是建立一种新型的师生关系，一种相互信任的师生关系。 　　我以为学生“启迪智慧、放飞个性、健全人格”为己任，确立服务观念，不仅把学生看作乃是教育对象，而且把他们视为服务对象，为他们的健康成长服务。其次我倡导尊重观念，尊重学生的选择，尊重学生的个性，尊重不同的声音，尊重不同的需要。有了服务和尊重的意识，教师对待学生的态度就会有所改变，教师的教育方式也会有所变革。在教育过程中，我不干预学生的思想，只起一个组织者的作用，学生自己表达，自己指导，自己评价，自己创造，自己选择。“成功的教育就在于学生学会了自我表现和自我英择。”为了搞好六年级的班主任作业我做了以下作业|： 　　一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。 　　二、组建和培育班干部队伍。定期召开班干部会议，明确各自的职责。 　　三、以强化常规训练带动教育讲学作业。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练能够经过集体或个人、单项强化或通盘优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 　　四、激发学生竞争意识及其途径。　竞争乃是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这乃是互助、友好的竞争而不乃是敌视和保守的竞争，其宗旨乃是为了取得共同的、更大的进步。 　　1、激发与外班学生的竞争意识： 　　2、设立班级量化治理制度： 　　以班治理制度和周评表、周学习明星等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现每周评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。 　　3、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，宗旨都乃是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。 　　4、重视主题班会与主题队会的开展。协调与科任讲师和家长的关系，建立丰富的信息网络。 　　5、培育学生的个性特长和创造本领。 　　五、爱学生。爱乃是教育的桥梁，乃是教育的推动力，乃是后进生转变的催化剂;爱乃是成功的基础，乃是力量的源泉。这种爱乃是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。诚如一位哲人所说：教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱乃是用深情溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师的爱乃是打开学生心灵大门的密钥。 　　总之，对学生的作业要细致，特别乃是要讲究评价策略。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的准绳，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。