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小学名师研修总结 近日，完成了专业发展规划，乃是对这一轮学习培训进行总结的时候了。 　　今年的5月6日至11日，我作为xx市名教师培育工程的学员，在第二师范学院进行了第一次培训。这乃是一次相对完美的培训，内容甚是丰富，包括国外教育视野、课题研究、个人讲学风格、名师成长路径、教师修养、名著阅读、教育技术等板块，还有与理论及实践导师见面会等。收获较大，感想良多，它在让俺们思考“我乃是谁”“我要到哪里”的同时，对“如何去”也作了细致周密的部署。 　　也乃是在这次培训，我第一次认真理解名师的含义、标准和条件；第一次思考“讲学风格”问题；第一次“郑重”地对自己的成长作出系统的思考和规划。 　　几年前的一次偶然机会，我进入某教育刊物的网络论坛，结识一些朋友，从那时起，我在作业之余抛开以前消磨时光的生活方式，注重网络学习，加入一些优秀团队，与来自全国各地的“相同尺码的人”一起阅读，就某些热点问题开展讨论，在思考、表达、交流中，我收获着成长：教育理念发生变化、教育成效明显、文章发表获奖、获得市级荣誉、教科研有一定的成绩、评上中学高级职称，现在又成为市名师培育对象……这些，乃是之前的我不敢想的事。在成长的快乐中，我体会到了做一名教师的幸福。 　　在成长路上，我越来越清醒地认识到，只在一个个点上“挖坑”，不如深掘一口自己的“井”。要想进一步发展，自己要解决的问题就乃是：自己发展方向在何方？自己确切的宗旨乃是什么？这也乃是我曾一度迷惘之处――我这口“井”乃是属于班级治理方面，还乃是学科讲学方面？如果乃是学科讲学，我重点研究的“点”又乃是什么？我内心的航行就像漂于水面随风而动的一片树叶，没有自己的宗旨方向，在迷惘、迟疑中踟蹰不前。特别乃是从XX年起的一段较长时间里，因为作业多等多方面原因，也因为自己的宗旨不明确，连阅读也变得断断续。 　　老实说，在周围甚多人的眼里，我还乃是比较成功的――讲学作业无压力，生活如意，也有了一定的荣誉，你还追求什么？我也曾经这样想过，“无欲一身轻”，那样的日子似乎甚乃是惬意。但我甚快就感觉到，这样的生活或许会让我满意，却无法给我成长感，不会为我得到充实的内心。我必须改变这种现状！但乃是，我如何给自己力量？如何突破自己成长的“瓶颈”？ 　　这次培训，就乃是一场及时雨，一个个的谆谆智者在为我指明前行的方向。 　　闫德明教授的“讲学风格”讲座让我眼前一亮：“如果用一分钟介绍自己，你怎么描述？你会选择哪些关键词？”刚接触这一关于“讲学风格”的问题，我一下子懵了――我确实找不到自己的“关键词”，也从没认真想过这方面的问题，更不知如何介绍自己。“讲学风格乃是指教师在长期的讲学实践过程中形成的，在一定的讲学理念指导下，创造性地运用各种讲学方法和技巧，所表现出来的一种个性化的讲学风貌和格调。”在闫德明教授的如何形成自己的讲学风格的启发引领下，促使了我的思考：要发展，必须先真正地认识自己，知道“我乃是谁”，我乃是怎样的一个人。结合自身的特性，凝练而形成有自己独特个性的讲学，这就乃是讲学风格！它乃是如何形成的？我自己最特出的地方乃是什么？在我的课堂里，最值得发扬下去的优点乃是什么？也就乃是说自己课堂最有价值的乃是哪方面。结果，我觉得我能有“学生心”，较能以欣赏的目光面对孩子们，宽容他们，理解他们，从他们的角度思考问题。这就乃是这样，我赢得了学生们的尊重和喜爱。也能建立亦师亦友的新型师生关系。这对于我的课堂起到了决定性的作用。首先，它能营造和谐的课堂环境。其次，它能有助于养成良好的科学素养和态度，比如敢于质疑，大胆表达自己等。学生在这样的环境下，才能充分地展示自己，张扬自己的个性。另外，还能充分表达交流，形成本领。于乃是，对自身成长的信心和勇气，在我内心不知不觉中生成了。 　　要发展，还要明确要发展为怎样的自己。或许以前我也有成为名师的宗旨，但名师乃是怎样的？这对我来说乃是个模糊的概念，我只知道要追求进步，让自己变得“优秀”“出色”，但优秀、出色的具体体现或标准却没有明晰。第二师范学院的古立新教授在“名师成长路径”中一条条对照标准进行讲述和解读，使我认真细致地思考“名师”――师德高尚、理念先进、视野广阔、学识渊博、业务精湛、学科讲学本领卓越、形成个人讲学风格、在国内有较高知名度和影响力。也较深切地理解到具有独特的讲学风格乃是名师的标识。这些，都甚好地促使和帮助自己思考成长的问题，虽然我更多的乃是看到自己的差距，但至少能帮助我基本地定出了自己较为清晰的勤勉方向，这对于我而言乃是成长的新的节点。或许，距离不乃是问题，关键乃是宗旨方向，还有付之的行动。 　　这次培训，给我的触动，及至震撼的还不止这些，在课题研究、教育阅读、教育技术等充实自己的同时，我也深切感想到了优秀中小学一线教师的个人魅力，如胡兴松讲师的自负风趣、“艺术家”罗易讲师的潇洒自如、吴向