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生活，品德教育的源泉 G635.1 初中思想品德课是对学生进行思想品德教育的主要阵地和 渠道。在思想品德课上如何才能对学生进行切实有效的品德教 育，如何实现品德教育效果最大化等等， 这些都是长期以来思品 教育工作者一直在研究和探索的课题。在教学实践中我认识到， 没有学生内心的共鸣， 品德教育就如空中楼阁， 失去了实质性作 用；同样的，只有深入学生的内心，调动学生的情感产生共鸣， 才能让品德教育水到渠成， 才能实现我们的教育目标； 缺乏体验 的教育往往是苍回的无力的， 没有体验的教育也是没有生命力的 教育。 在讲授八年级下册第二课 《公民的义务》 时我将这种理念运 用其中，获得了很好的效果。我分两阶段来完成教学。 一、捕捉生活，为学生提供体验的源泉 学生体验最深刻的是什么？是生活， 生活就是一本生动的教 科书，生活才是品德教育的源泉。当然，由于所处的环境、各自 经历、认知水平等等不同造成每个人都有各自不同的生活经历， 这里所说的体验不可能事事都要求学生去亲自经历和感悟， 可以 是直接体验也可以是间接体验，关键是能否使学生“心领神 会”。而这里所说的生活更是指贴近学生实际的生活， 是他们熟 悉的生活，只有这样的生活才能更加容易激起他们的情感共鸣， 才能从中获取相关的知识和道理。 在课前准备时通过调查发现， 学生们对教材提供的几个案例 材料感到很陌生、层次也有点高，很难吃透。的确，对于农