人教版四年级数学上册口算除法说课稿.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《 口 算 除 法 》说 课 稿 尊敬的各位领导、老师大家好： 今天我说课的题目是 : 九年义务教育小学数学四年级上第五单 元《除数是两位数的除法》第一课时《口算除法》。 根据本节课在教材、《数学课程标准》中的地位及作用，我制 定了如下说课内容： 一、说教材的地位和作用。 本节内容是“除数是两位数除法的口算除法， 有关整十、 整百数除以 整十数的口算除法，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时， 也是学习笔算除法的基础， 也是为学生今后继续学习除法是三位数的 除法打基础的，占据着非常重要的地位。 二、说教学目标。 基于以上认识， 考虑到学生已有的认知结构和心理特征， 以及资源库 中的内容我制定了如下目标： 1、知识与能力： 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数 （商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算；培养学生系统的表 达能力 学习好资料 欢迎下载 2、过程与方法： 使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、 讨论优化算理。 3、情感、态度与价值观： 让学生感受数学与生活的联系，培养学生 用数学知识解决简单实际问题的能力。 三、说教学重、难点。 教学时我运用资源库中的图片、练习等内容来突出重点，突破难点。 我制定了如下教学重点和难点： 教学重点： 掌握用整十数除的口算方法。 教学难点： 理解用整十数除的口算算理。 四、说教学设计。 通过运用资源库中的资源， 组织教学过程的具体方案和步骤。 我设计 了如下教学过程： 1、导入新知 课的开始我先让学生做了八道口算除法题， 这样可以为学生学好本节 课做好铺垫，并引出课题。 （这样的教学导入，紧紧扣住新知的生长点、新知的最近发展区，加 强新旧知识之间的联系， 让学生将相关的知识点迁移到陌生的新问题 情境中。） 学习好资料 欢迎下载 2、探究新知，理解新知： 第一步： （多媒体出示）在布置班级分气球的情境中，让学生通过数 学信息，提出有关的数学问题，并解决列式“ 80÷20=”请学生小组 合作交流口算的方法，并汇报。教师板书。有两种方法：第一种：因 为 20×4=80，所以 80÷20=4 。第二种：因为 8÷2=4，所以 80÷20=4 。 让学生选出自己喜欢的方法。 整个设计让学生凭着各自已有经验进行 完成。 （利用资源库中的资源，创设我在学习新知前 , 创设生活情境——分 气球、分彩旗的活动，把学生推上主人的地位，让他们真正参与到学 习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识，发挥“主导”作用，培养 学生能力和创造性思维的具体方案。） 第二步： 出示了两道估算题： 83÷20≈ 80÷19≈ 给学生一 定的思考空间，让学生完成。 第三步：练习 60÷20 = 90 ÷30 = 80÷40 = 62÷20 ≈ 93÷30 ≈ 80÷38≈让学生计算出结果。 第四步： （多媒体出示）分彩旗的活动，由提出问题、解决问题的过 程，指名说一说“ 120 ÷30=？”。有了前面的基础，学生很快的说 出自己的口算方法。 学习好资料 欢迎下载 第五步：是两道估算的题： 122÷30≈ 120÷28≈ 有了刚刚 两道题的基础，我直接让学生进行估算。 第六步：练习 180÷30 = 240 ÷40 = 420 ÷6