李清照一剪梅李清照《一剪梅》优秀教案.pdfVIP

李清照一剪梅 李清照《一剪梅》优秀教案 教学分析： 1、教学内容分析《一剪梅》是宋代女词人李清照的代 表作之一。 它很好地体现了被称为易安体的李清照作品的艺术风格，即清丽 典雅，温婉细腻。 鉴赏这首词应该让学生用情感去参与、用心灵去体会，力争能够 切实把握住作者内心那种缠绵悱恻的情怀。 那么仅仅一首词是不够的，也难以达到鉴赏的目的，因此在教学 过程中加入李清照的其他作品，作为拓展阅读材料，一方面能使学生 更好地理解李清照的词风，另一方面也能在不知不觉中激发学生对中 国古典诗词的热爱。 2 、教学对象分析高二年级的学生已经具备了诗歌鉴赏的基本能力， 所以在教学过程中教师没有必要作出过多地讲解说明，让学生讨论发 言更能提高鉴赏的积极性，同时辅以多媒体手段，用优美的歌声和画 面营造氛围，效果要比传统的讲解方式好得多。 教学目标：知识目标：把握李清照作品清理典雅的艺术风格能力 目标：提高学生的诗歌鉴赏能力德育目标：培养学生对中国古典诗词 的热爱教学重难点： 1、重点 :解读文句， 品味意境把握李清照作品的艺 术风格学会诗歌鉴赏的基本方法 2、难点：作品艺术风格的把握 学会 诗歌鉴赏的基本方法教学媒体设计： 学生接触的古典诗词其实并不少， 但是由于他们年纪还小，没有什么人生经历，对古诗词中所体现的作 者的心绪，难以达到情感上的共鸣， 所以鉴赏往往只停留在浅表层次。 而现代化的多媒体教学手段对解决这个问题能起到相当重要的作 用。 在本节课的教学过程中多媒体的运用贯穿整个过程。 课堂的第一阶段，显示李清照的画像，让学生对作者有一个比较 亲切的印象，接下来显示李清照的有关材料，进一步加强认识。 李清照一剪梅第二阶段，播放朗诵视频《一剪梅》 ，同时逐句显示 作品内容，以渲染气氛，在朗诵中要求学生思考有关问题。 第三阶段，显示作品，学生自由发言，评价词句。 第四阶段，拓展阅读，总结李清照作品的艺术风格。 第五阶段，播放《月满西楼》 ，在唯美的画面与歌声中结束课程。 多媒体的运用将音乐、画面、文字有机的结合起来，既使教学内 容明确具体，又营造了一种诗歌鉴赏所必需的氛围，有利于学生对诗 词意境的把握。 教学过程： (一)导语设计： 从今人对李清照的评价入手导入新课在 我国词坛有一位传奇女子，她把三分泪水、七分才气凝结成篇篇妙语 华章，她就是千古才女李易安，万古愁心李清照 (二)让学生回忆接触过 的李清照的作品，介绍自己所熟悉的李清照的生平及故事， 教师小结 (见 背投 )，引出知人论世的诗歌鉴赏方法，明确李清照的诗词内容。 (三 )作品鉴赏： 1、 听视频朗诵《一剪梅》 ，同时有感情的朗诵全 词，找出体现作者心理状态的字眼以及主旨句。 明确：闲愁二字最能体现作者心情，是全词的词眼，主旨句为此 情无计可消除，才下眉头，却上心头。 2、词人的丈夫新婚后不久就外出求学后，李清照填词《一剪梅》 送给丈夫。 古来抒写愁绪的诗句有很多，如李白的举杯消愁愁更愁，李煜的 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流等。 而李清照写愁却不落前人窠臼，那么她笔下的愁有何独特之处呢 ? 下面我们就来认真研读作品。 3、齐读这首词，提问：词的上下两阕分别侧重写什么 ?全词抒发 词人什么感情 ?明确：上阕写人物行动，下阕侧重抒情，全词抒发作者 的寂寞相思之情。 4 、自由讨论，找出自己最喜欢的词句并作简要分析之后教师作小 结。 各句的分析总结大体围绕以下方面进行： (1)、首句红藕香残玉簟 秋交代了时令即秋季，那么作者是从那几个角度入手写秋景秋意，渲 染环境的呢 ?明确：视觉、嗅觉、触觉。 作者从多个角度入手描写秋意的冷落萧条，