小学英语_Its big and light教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 Step 1:warming up (热身复习) Name the colors of balloons. Say the opposite of the following words. Step2:活动教学 watch the video 《小猪佩奇之放风筝》 Do you like to fly a kite ? （生 答） 2. 活动 1动画播放，师讲单词light hard easy。 师生共同有节奏的读活动1. Step3:活动2教学 listen and answer “What’s wrong with Lingling’s bag?” listen again and answer “How many bags do they look at ?” listen for the third time and answer “Which bag will they take?” Step4: Listen and repeat. Step 5: 1.Read it in groups。 2.Role play 3.Retell the story 4.活动4练习 Step 6: Summary Step 7: Homework 学情分析 根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。 1、思维水平 现在大部分的学生对待事物的看法都有自己独特的见解，五年级的学生更是如此，他们非常明确自己喜欢什么，不喜欢什么，同时也喜欢彰显个性。但是由于年龄原因，他们的喜好存在一时性和冲动型，在生活中选择物品或者朋友时仅仅是凭借这种一时的喜好。 2、能力水平 在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，能够根据情景组织简单的对话和表演；能够提出简单的问题和回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 3、现有知识水平 本课对话内容很具有故事性，围绕去商场买包，趣味生动，贴近生活，整个知识重点始终围绕谈论物品的特征，要求学生表达自己对事物的看法，掌握基本词汇和句型。 根据以上对教材的分析，我采用自主合作探究的快乐教学模式。坚持以话题为中心，以自主合作的活动来安排教学。由听做说开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在复习旧知识的同时能够掌握并应用新知识。 效果分析 这节课我执教的是外语教学出版社三年级起点五年级第六册M5U1《Its big and light.》的第一课时。下面是我对这节课的效果分析： 在本节课中，我注重了学生基础知识的学习和掌握。本节课主要是学习用形容词来描述事物的特征，因此我通过多个教学环节为后面的教学做好准备，并集中了学生的注意力。在前一节课上，我带领学生们学习了新单词，在本节课中我通过默写来检查学生的掌握情况，事实证明学生已基本完全掌握。 为了培养学生的自学能力和合作探究能力，我让学生有目的的去自学，并在小组内讨论交流，然后再在全班进行交流，这样既照顾了各个不同层次的学生，也给了学生展示自我的平台。 在掌握了单词后，我又让学生交流短语，在掌握短语后又设计了“句子填空”的题型，让学生及时将所学运用于实践，遵循了“循序渐进”原则。 在作业布置上我采用了分层布置作业的方法，照顾到不同水平的学生，既让学生进一步巩固了所学，又能让有能力的同学有所拓展。 在这堂课中，我也更多的看到了自己的不足： 首先，在英语口语的运用上，我将进一步努力，多向其他教师请教。 在时间的把握和分配上也没有做好，导致后面的一些巩固性练习没有时间展开。 “教，然后知不足。”通过本节课，我发现自己和同事之间存在着很大的差距，我要改变以前“以成绩为重”的狭隘观点，树立“以学生为本”、“重在培养和延续学生的英语学习兴趣”的理念，不断提高自己的教学水平，努力把自己的课堂打造成快乐、高效的优质课堂！ 《It’s?big?and?light.?》教材分析 根据教学大纲要求，五年级的英语学习要在低年级的听、说、演、唱、游戏的基础上，开始初步用读和写的方法来学习英语，逐步培养学生读和写英语的习惯和能力。 Module 5这一模块语言学习的功能是如何描述事物的特点及初步用句型来表达个人的意见。 Unit 1包括两个页码，依然是呈现新语言和训练新语言的安排结构。（共3个部分） 课文3个部分的特点是：Part 1，look listen and learn. 生活情景故事，特点是内容多，难度大； Part 2,listen and say. 目标功能语言，特点是重点语言内容少，功能性强，但学生理解困难；Part