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课堂教学情境创设与生成的研究 课题开题报告 建昌镇姚家巷小 学 吴桂发 一、现实背景及意义 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实 际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引 导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学 活动，掌握基本的数学知识和技能。”在我们的实际教学中，由于诸 多原因，情境创设进入了误区，使情境创设 “变味 ”、“走调”，失去了 应有的价值。出现了为创设而创设，只图表面热闹、牵强的情境；出 现了创设对教学没有起到应有的作用， 甚至出现了不少问题和偏差的 情境；出现了主次不分、本末倒置的情境等等。为使情境创设更好地 发挥对