留守儿童心理健康问题及其辅导方法.docx

贫困山区农村留守儿童关爱策略研究 浅谈留守儿童心理健康问题及其辅导方法 妥安乡岭岗小学 李福明 留守儿童，顾名思义,就就就是父母外出打工留守在家得孩子。缺 乏亲情，缺乏疏导，缺乏监管，导致心理不健康，有得留守儿童心态不正 成绩低劣，有得厌学逃学荒芜学业，有得遇到困惑自杀,有得经不住诱 惑走上犯罪得道路……留守儿童问题，己经成为阻碍现代教育进一步 发展得一个问题，这不仅仅就就是教育问题，也就就是一个社会问题。 己经严重影响了留守儿童得健康成长，严重影响了民族得振兴，严重 影响了国家得兴旺发达。如何解决好留守儿童得教育问题，这就就是 一个需要大家共同破解得一个难题。作为教育工作者，特别就就是班 主任，有责任有义务对留守儿童得心理问题进行研究,实践探索有效 得心理辅导策略，将学生成为德智体全面发展接班人。我们学校为了 让留守儿童能沐浴阳光得温暖〃「祖国之花〃更加娇艳，进行了为期 两年得《贫困山区农村留守儿童关爱策略研究》。现在对其中贫困山 区农村留守儿童心理健康问题得成因及辅导谈几点瞧法。 一、贫困山区农村留守儿童心理健康问题 通过大量得文献资料分析与我们长期对贫困山区农村留守儿童得 观察，发现贫困山区农村留守儿童心理存在以下几个问题： 1、情绪明显消极，逆反心理强 经过观察与分析,我们发现不少贫困山区农村留守儿童长期缺乏父 母得关爱，容易产生沮丧、孤独、焦虑等不稳定情绪，从而影响她们 正常得学习与生活。研究显示，贫困山区农村留守儿童在抑郁、焦虑、 敌对、恐怖、偏执等分值均高于全国常规指标，而抑郁、敌对已达到 显著性差异水平。这部分学生由于长期缺乏安全感,对老师，监护人得 教育产生误解，就会产生严重得逆反心理。 2、性格比较孤僻、内心发展失衡 父母双方外出后，贫困山区农村留守儿童普遍有一种严重得失落 心理。她们不爱交谈、不愿与别人交往、性格抑郁。再则，即使有隔 代监护或其她上辈监护，但因长期缺乏父母得关爱，她们有心事也藏 在心里，只用自己幼嫩得双肩扛下所有问题，从而形成了精神或人格 得障碍。 有调查显示，在贫困山区农村留守儿童中，缺乏足够得亲情，不能 像其她得同龄儿童那样，享受到应有得家庭温暖，在心理上有失衡得 倾向。有得自闭，不愿与人交往；有得虚荣攀比，父母就用金钱补偿留 守儿童在情感上得缺失。而在有充足经济来源得前提下，留守儿童用 物质来掩盖自己得自卑，在攀比中,获得较多得自信心;有得逆反或者 仇视。贫困山区农村留守儿童得自卑与错误得价值观,导致她们把得 不到亲情得原因归结于社会与金钱，对社会充满敌意,以致于做出一 些逆反得事情。 3、认知水平较差 这里所说得认知水平，更多得就就是指儿童得道德学习、思想认识 等方而得认知。贫困山区农村留守儿童在成长过程中,对外界十分敏 感，同时缺少父母得言传身教，在思想认识及价值观念上没有人进行 正而引导，导致认知水平较差，甚至岀现偏差。这种偏差,具体表现在自 我认知与价值观上，对应得如自信心不足,自卑感强烈与享乐、功利思 想严重。有资料显示，父母双方外出打工得贫困山区农村留守儿童在 认知上得偏差程度高于单亲外出打工得,而父母皆在身边得儿童在认 知上比前两种情况都要好。 4、存在严重得焦虑、自卑、抑郁心理 在家庭生活中，儿童往往对父母具有她人不可替代得依恋情结， 她们遇到生活或学习中得困难时，往往更多地依赖父母寻找解决得办 法。父母不在身边，她们大多缺乏依赖感与安全感，虽然有祖辈们得照 顾，但老人们所能给予得更多得只就就是身体方面关心，而在心理方 而大多爱莫能助。这种长期得矛盾心理导致了贫困山区农村留守儿童 极易产生心理焦虑，她们很敏感，常无端感到恐惧、紧张，遇到提问、 考试、比赛,心理容易出现异常。 5、嫉妒憎恨并存 贫困山区农村留守儿童由于不能与自己得父母生活在一起，于就 就是羡慕她人能够与自己得父母生活在一起。她们经常思念自己得父 母，久而久之，就容易发展到嫉妒别人。表现在动不动就与同学吵架， 对同学冷嘲热讽，脾气暴躁，甚至有意挑起矛盾，很难与同学、朋友正常 交住与相处。一些留守儿童甚至产生憎恨、仇视得心理，有得还出现 暴力化倾向。 6、人际关系淡漠 贫困山区农村留守儿童处在身心迅速发展时期，在生理心理以及 人际交往方而常遇到困扰与疑惑,然而父母常年在外，她们得不到及 时得帮助与引导，内心得烦恼得不到及时排解,进而导致她们缺乏基 木交流得能力，缺乏基本得安全感。研究显示，贫困山区农村留守儿童 对活动不感兴趣，不愿与同学一起参加,喜欢独来独往，孤僻自闭，较为 内向，具有冷谈孤独、自卑拘谨、自我中心主义等个性心理。 二、贫困山区农村留守儿童心理辅导方法 对贫困山区农村留守儿童心理健康问题进行有效调控得策略如何， 将直接影响到教育效果。下面，我们将结合自己得一些切身经历，谈一 些对贫困山区农村