小学音乐_共产儿童团歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《共产儿童团歌》教学设计 课题 第三单元《音乐中的故事》 内容 学唱《共产儿童团歌》 课型 以唱歌为主的 综合课 教学 目标 1、通过听《中国少年先锋队队歌》对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。 2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。 3、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 重点 能用坚定自豪的声音，充满活力的演唱歌曲 难点 准确学唱歌曲中的附点节奏 关键 培养学生学习兴趣与音乐表现力 教学 准备 音乐书、电子琴、多媒体、小乐器 环节 时间 教学内容 师生活动 设计意图 3′ 25′ 10′ 1′ 1′ 一、感受情趣、主动参与 1、听《共产儿童团歌》进入课堂 2、音乐师生问好 3、节奏打招呼 二、聆听歌曲、初步感受 1、激情导入 2、初听歌曲 3、生听三种体裁的歌曲，进行选择。 4、这样的体裁用什么的情绪演唱 5、复听歌曲 6、根据节奏读歌词 7、重复手法讲解 8、演唱歌曲 9、完整演唱 四、表现歌曲、拓展延伸 1、小小音乐会 2、情感升华 爱我中华 五、小结所学、律动下课 小结本课 听歌曲《共产儿童团个》律动走出教室 师：喊“1.2”让学生迈着整齐的步伐进入教室 师生用音乐的方式打招呼 师：说说你知道的坑日小英雄。 生：王二小、潘冬子、小兵张嘎、海娃等。 师：胸前的红领巾让我们想想少先队与共产儿童团之间的关系 简介歌曲（学生朗读） 师：歌曲选用了什么体裁？ 生分别听舞曲、进行曲、抒情歌曲，进行选择 生：B 师：进行曲要用什么样的演唱情绪呢？ 生：A雄壮有力的、坚定的 师：再来听听，这首歌里有一个特殊节奏，它是什么？ 生：带点的节奏 生：附点节奏 师出示附点节奏并讲解 生打节奏 师读第一小节，生读第二小节，读完第1.2段歌词。 生跟随音乐哼唱歌曲。 师：找找简谱当中，小节和小节之间有什么相同和不同之处？ 生指出相同小节和不同小节。 师：相同的小节，他们之间进行了什么？ 生：重复。 师：唱第一段歌词，并试唱第2.3.4段歌词。 师弹琴，生演唱。 师对生长不准的地方，进行纠正，再次演唱。 生起立，原地踏步进行完整演唱。 师：今天我带来了几位小伙伴。 师出示小乐器，生辨识 师：身为少先队员，你想对我们的祖国说些什么？ 生：要有爱国的心 生：要好好学习，长大后对祖国做出贡献。 生：保护我们的祖国。 师：通过本节课的学习，你学到了什么？ 生：学会了唱《共产儿童团歌》 学会了附点节奏 要有一颗爱国的心 举办了小小音乐会 根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用过去学过的歌曲来步入课堂表演，抓住学生的兴趣，很自然地引入新课地学习中去，既激发了学生的学习兴趣，又沟通了音乐与生活地联系。 教师播放课件，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣，。跟琴分句一小节一小节的学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的正确率。 让孩子参与学习的整个过程，孩子的兴趣高而且学习效果好，让孩子与教师共同学习，改善了生敬而远师的层次关系。 板书 设计 《共产儿童团歌》 附点节奏 《共产儿童团歌》学情分析 《共产儿童团歌》是三年级下学期的歌曲。本学校三年级学生共一个班，班里共计26人，男女比例均衡。经过两年半的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学