农村小学留守学生教育策略研究课题研究方案.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE “农村小学留守学生教育策略的研究” 课题实施方案 安图县两江镇中心小学校 课题负责人：刘洪媛 一、本课题研究背景 近几年来，随着社会飞速发展及经济地域性差异的拉大，大量农村剩余劳动力流向城市，造成农村“留守儿童”的数量不断增加。这些儿童由祖辈或亲友监护，父母长期在外，对子女的行为品质、学业成绩、心理健康等方面知之甚少，无力管教。这部分儿童大多生活在放任自流和情感教育缺失的环境中，再加上社会上一些不良风气的影响，极易产生认识上的偏离和个性发展的异常。所以，目前加强“留守儿童”的教育势在必行！我国现在虽已关注这些孩子，并在政策上给予这些留守儿童很多优惠，但如何弥补这些留守孩子情感上的饥渴，还需要我们一线教师作进一步的探索实践。 目前，我们两江镇中心小学有 535名学生，其中留守儿童 136名，约 占1/4。这些留守儿童的父母不仅遍布在全国各大城市务工，还因为我们地处延边朝鲜族地区得天独厚的条件，近年来好多通晓朝语的人开始大量的涌入韩国打工，这些出国务工家庭的留守孩子比起在国内务工家庭的留守儿童更值得我们关注，因为他们的父母一旦出国，一年甚至几年都和孩子见不上一面，就连电话也难得通几回。这些孩子的教育问题更加突出和 亟待解决。目前，我校这些留守学生，大部分由爷爷奶奶或姥姥姥爷抚养，“隔代教育”问题十分突出。由于长期缺少父母关爱和情感交流，他们在 心理上孤独苦闷，自我封闭；在学习上无人问津，行为习惯及学习成绩差；性格偏激，身心健康难以得到保障。 基于以上认识，我校提出了“农村小学留守学生教育策略的研究”课题，打算在相关研究内容的基础上，结合我们本地区的社会、家庭、学校等因素，从切实提高本地本校“留守孩子”的教育实效性出发，力求为农村小学“留守孩子”教育活动的开展提供切实可行的方法、途径及可操作的一般模式。 二、本课题研究的目的、意义 随着我国社会、政治、经济的持续快速发展，越来越多的青壮年走入城市、走出国门，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的教育问题会越来 越大。这不仅关系着亿万家庭的幸福和快乐，而且关系着社会的长久发展， 更对学校德育工作的研究发展方向提出了挑战。通过本课题研究我们可以真实、全面地了解留守儿童的心理、学习、生活状态，有助于促进留守学 生身心健康和展，有助于社会的定和和校园的建；可以留守儿童教育的解决提供一些，当地政府和学校解决村留守儿童以教育核心的系列提供参考依据。 三、国内外同一研究域的状 目前，国外我国村留守儿童的象关注多，但不上正式研 究。国内村留守儿童的研究工作早在2004年前后，中央教科所，江、河南等地的个家学者，就村留守儿童的一般行了研究。2005 年5月，全国等位召开了“中国村留守儿童社会支援行研会”。些研究，重点探了村留守儿童的基本情况和他面的重困和，在呼吁社会各界极关村留守儿童方面生了大影响。但由于不同地区往往各有特色，同一地区，留守儿童象也有各有差，所以村留守儿童教育的探究仍在。 四、研究的理依据 以《教育学》、《教育心理学》和《中小学生心理健康教育》指，正确把握留守儿童的心理特点；斯洛的“需要次”指我如何根据学生的需求来予他关；克思主关于人的全面展学指我 如何培养学生健康全面的展；《延人口源与社会境》便于我准确把握本地况??些都是研究的理基。 五、概念界定 村小学留守儿童：近年来我两江城工或出国打工的年人越来越多。相当一部分学生的双方父母或一方了生外出打工，而把孩子留在村生活。些孩子一般与自己的父或母中的一人，或者与上人一起生活，成儿童中的一个弱群体——留守儿童。 六、研究目、内容 1、研究目： 1）通研究，本地“留守学生”的状，真全面地了解”留守学生”的心理、学、生活状，摸清本地留守学生教育方面存在的 与原因。 2）通研究，探索构建本校“留守学生”教育策略。 3）通研究，解决留守学生情感渴，有效开展留守学生情活，激励他生活，社会，孝敬父母，回情。 4）通研究，及防和正“留守学生”心理及行，培养其良好的心理素和高尚的道德情操，促学生身心健康展和素的全面提高。 5）通研究，提高教的教育科研能力，促教的化成 长。 2、课题研究的主要内容： 1）通过开展留守儿童现状调查，了解本校留守学生的基本状况和存在的问题，及监管人的基本状况和生活现状。整理、分析这些留守学生在家庭、学校、社会“三位一体”监管教育中存在的问题及原因，为本课题研究提供依据。 2）留守学生教育策略的研究。 一是留守学生在校教育策略的研究。对他们在思想情感、心理健康、 学习成绩、行为习惯、安全保障等方面的教育展开深入研究，寻找教育的最佳途径和方法。 二是留守学生家庭教育策略的研究。通过家访和建立家校网络联谊加强对其监护人的教育再提高，其次加强对留守学生父母的联系、沟通，协商携手