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七年级上册英语教学工作总结 任课教师：王文秀 本学期我担任七年级的英语教学任务， 回首这一学期的教学工作， 感 触很多。 一、认识教材，了解学生 对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了 许多前辈教师丰富的教学经验。新教材是由人教出版的 GO FORIT， 这套教材内容丰富，理念新颖，注重学生英语基础的培养，同时该教 材营造了一个倾向本土化语言的环境，和以前的教材相比， GOFORIT 的起点比较高，单词的呈现比较多，难度也很大。而作为学习该教材 的本届学生来讲，学生能力参差不齐才初步入门。在这样的情况下， 感觉上课难度比较大。 二、因材施教，掌握难度 我们常说，教学就是教与学的过程，两者是相互联系，学生是被教的 主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关 重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性， 只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。后来 随着各种问题的出现，我明显的意识到学意识性很强的团体和个体。 于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低， 比如 听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良， 让学生更容易听懂， 不断提高学生的积极性。 我想这大概就是教育学 中所说的“备教法的同时要备学生”。 同时根据不同学生性格特 点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论 合作，鼓励他们积极言一个学期下来，总体来看，成绩也让我出乎意 料。 三、调动气氛，参与鼓励 在课堂教学开展过程中， 我感觉学生一部分不愿意起来发言： 一个是 教材比较有难度，怕讲错； 另外一个是学生胆子比较小。针对这样的 情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。 同时， 老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授 课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当 学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把 这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平， 以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法 解决当中困难。 四、加强巩固，分批对待 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差 生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我 都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩 实用的句子，我也要求学生背下来，我把 4 个同学分成一个小组，让 成绩相对比较好同学担任小组长， 这样想偷懒就比较难了。 对于听写 背书不理想的学生， 我一般会在饭后睡前花时间跟背。 或者是根据实 际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生， 我给他们的底线也不一样。 一开始我都是统一要求所有的学生， 后来 我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差， 越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此， 我就把学生分开，一般的， 大部分同学的要求是统一的，而小部分接 受能力比较差的同学， 我就用相对低一点的标准给他们， 这样做以后 学生明显多了。 在这一个学期的工作中，取得了一定的成绩，也还存在很多的缺点： 对教材的把握不够， 上课的逻辑性不够强， 课堂的衔接还不够自然流 畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到， 听课的次数也还不够多， 尤其是跟其他老师的交流还太少，