《奇妙的克隆》教学设计1.docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 《奇妙的克隆》教学设计 1 一、 教学目标 1、 速读课文，概述课文内容。 2、 理解说明的思路，掌握说明的方法。 3、 培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。 二、 教学重点 继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透 在字里行间的思想感情。 三、 课时安排 两课时。 第一课时 一、 导入新课 假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如 你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪 生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过 “世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只 能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一 种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么 呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近一一“奇妙的克 隆”。 二、 整体感知 1、检查预习： 请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂 导问”，供小组讨论。 2、课堂导问： ⑴课文使用了四个小标题，有什么作用？ ⑵“克隆”的突出特点是什么？ ⑶第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？ ⑷“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？ ⑸克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？ （教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况， 一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后