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小学二年级数学兴趣课教案 在传统的小学数学教学模式中，课堂教学通常是五步骤，即组织教学—检查复习—讲授新课—巩固新知—布置作业。今天小编在这给大家整理了一些小学二年级数学兴趣课教案，我们一起来看看吧! 小学二年级数学兴趣课教案1 教学内容： 倍的认识 教材解析： “倍”是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让学生通过动手操作，合作交流，初步理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，沟通“倍”与“几个几”之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。在解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力，发展学生的语言表达能力。 教学目标： 1、在具体的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使学生初步理解“倍”的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。 2、在比较两个数量时沟通“同样多”和“1倍”的联系以及“几个几”和“倍”的联系，使学生初步建立“倍”的概念。 3、在学生自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。 4、通过具体的生活情境体验，让学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成乐于动脑的良好习惯，体验成功的快乐。 教学重点： 建立“倍”的概念，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。 教学难点： 理解“倍”的意义。 教具准备： 多媒体课件，贝壳图片，练习作业纸，学具盒。 教学过程： 一、创设情境，提供素材 1、谈话：同学们，你们喜欢去海边玩吗?今天科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧!(出示情境图)仔细观察，你发现了哪些数学信息?(引导学生完整地说一说)根据这些信息你能提出什么数学问题? 2、交流反馈问题。 预设一：学生可能提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题。 预设二：学生可能提出有关倍的问题。 (说明：预设二是根据上课环节中学生提出倍的问题这一生成而设计的。) 3、谈话：王晶也提了一个问题，我们一起来读读吧。 生齐读问题，师板贴问题。 4、谈话：读完后，你有什么问题吗?(生可能提问：什么是倍?)是啊，倍的知识咱们以前没有见过。今天我们就一起来研究研究它，和倍做朋友。 板书课题：倍的认识。 设计意图：利用学生喜欢的海边拾贝壳的情境导入新课，容易调动起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，为新课的教学做好情感的铺垫。利用课件出示的问题，导入新课，揭示课题。 二、分析素材，理解概念 (一)操作演示，初步认识倍的意义。 1、谈话：请同学们再仔细读一遍问题。(生齐读问题)解决这个问题，需要用到哪些数学信息?(指生说) 2、摆一摆：用你手中的学具把王丁和李飞的贝壳数摆出来。 生操作学具，师巡视指导。 交流展示摆法。 3、观察：李飞拾的6只贝壳和王丁拾的3只贝壳有什么关系。 预设一：(1)李飞拾的贝壳数比王丁拾的多3只。 (2)王丁拾的贝壳数比李飞拾的少3只。 预设二：李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多。 预设三：李飞拾的贝壳数是王丁的2倍。(这是上课时课堂上生成的内容。) 4、(1)根据预设一来设计的以下教学环节 谈话：有什么办法，能让我们一眼就看出李飞的贝壳数比王丁的多3个? 预设一：画竖线(在李飞和王丁同样多的3只贝壳后面画竖线) 预设二：分一分(将李飞的贝壳数分成3只和3只两部分) 谈话：现在李飞的贝壳数分成了几部分? 预设：两部分。 谈话：(师指着每一部分)李飞的这一部分和王丁的贝壳数有什么关系?这一部分呢? 预设：同样多。 预设：也是同样多。 (2)根据预设二来设计的以下教学环节 谈话：你能给大家摆一摆，让我们一眼就看出李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多吗? 生到黑板摆一摆，分一分。 谈话：现在李飞的贝壳数分成了几部分? 预设：两部分。 谈话：(师指着每一部分)李飞的这一部分和王丁的贝壳数有什么关系? 预设：同样多。 这一部分呢? 预设：也是同样多。 (3)根据预设三即课堂生成来设计的以下教学环节 谈话：李飞的贝壳数是王丁的2倍。你是