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小学一年级语文《小青蛙》原文、教案及教学反思 《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。以下是整理的小学一年级语文《小青蛙》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《小青蛙》原文 hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng 河水清清天气晴， xiǎo xiǎo qīng wād à yǎn jīng 小小青蛙大眼睛。 bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保护禾苗吃害虫， zuò le bù shǎo hǎo shì qíng 做了不少好事情。 qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请你爱护小青蛙， hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好让禾苗不生病。 小学一年级语文《小青蛙》教案 教学目标 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3、能辨析睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学重点 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 教学难点： 能辨析睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学准备：生字词卡片，课件 教学过程 第一课时 教学活动 一、激趣导入 1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。（青蛙） 2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？ 3、板书课题，指导认读，学写青。组词，造句。 二、看图读文 1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？ 2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。 3、检查：带音节的生字。 4、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。 5、检查：无音节的词语。选择造句。 6、辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。 7、指导写字：请、晴、清、情。 三、再次读文 1、指名朗读课文。要求读通顺。 2、多种形式练习朗读，要求读流利。 四、布置作业 了解青蛙的生活习性，讲给家人听。 第二课时 教学活动 一、复习导入 1、认读生字词语。 2、想一想，填一填。（课后题） 二、读文感知 1、接力朗读，及时正音。 2、教师范读，问：你听懂了什么？ 3、交流自己的感受。 4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？ 5、再次朗读课文。 6、指导写字：生、气。 三、拓展训练 1、还有哪些小动物对人类有益处？ 句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。 2、想一想，填一填。 包――抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍 书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞） （跑）步水（泡）放（炮）（袍）子 主――住、注、柱、拄、蛀、往、驻 （主）人（住）宅（注）意（柱）子 （拄）着（蛀）虫来（往）（驻）足 四、布置作业 给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。 小学一年级语文《小青蛙》教学反思 《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观的教育。 在学生自由读课文，学习生字的基础上进行检查指导，交流识字方法和书写要领。通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。 本课重点是引导学生认识有“青”字加上不同偏旁组成的一组形声字，在比较中发现这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。 在课堂上，我带领学生在理解课文的基础上，通过创设情景这一生动有趣的环节，激发学生的识字兴趣，在观察和比较的基础上，引导学生说说自己的发现。 从课堂的教学效果来看，孩子们兴趣盎然地发现了这组汉字，在读音上的相似点，又发现了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发现了汉字的偏旁与字义之间的联系。对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样本课的重难点成功突破。