部编人教版小学一年级下册语文教案(全册).pdf

人教版语文一下教学计划 学段目标 ：第一学段（ 1～2 年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2 ．认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间 架结构。初步感受汉字的形体美。 4 ．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音 节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 。 6 ．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法 查字典。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2 ．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读 物中的图画阅读。 4 ．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴 趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。 6 ．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达 的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段）。课外阅读总量 不少于 5 万字。 （三）写话 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2 ．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 1 / 264 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2 ．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4 ．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6 ．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨 论。 2 ．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻 和想法。 教材分析： （一）教材的突出特点 1. 内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》 《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以 改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》 《姓 氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点。 又如：每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传 统文化的内容。 2. 梯度：循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元 语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力 做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 3. 选文：营养与趣味并重 坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近 儿童生活，容易引起学生共鸣。这些选文题材广泛，有利于儿童通过语言文字 认识大千世界。内容与儿童生活紧密联系，充分考虑儿童的经验世界、想象世 2 / 264 界和情感世界。而且题材多样，有童话，有散文，有儿歌，有故事，不仅确保 了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可读性和感染力。 4. 弹性：注重开放性和弹性，增强适应性 尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，为了适应不同学生 的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适 应性。 （详见课后练习） （二）教材的基本结构及内容 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材 的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读 书吧”。在