走进名著,亲近经典(《童年》整本书阅读教学设计).pdfVIP

走进名著，亲近经典 ——《童年》整本书阅读教学设计 渝中区大田湾小学 杨斌 一、教学目的： 1、把握《童年》主要内容。 2、分析三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父） ，引导学生通过抓住描写方法等 对人物形象实行分析，并从中受到启发，珍惜生活。 3、学习表达方法，出色的景物描写，生动的人物性格刻画，细腻的心理剖析和凝练而质 朴的笔法。 二、教学准备： 1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景 2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。 三、教学过程： （一） 纯真童年多美好 1、有人说童年是金色的，因为它值得回忆；有人说童年是红色的，因为它夺目靓丽；也 有人说童年是白色的，因为它纯洁无比——你呢？你觉得童年是什么样的呢？——播放歌曲 《童年》，背景为学生平时学习生活照片。 2、请同学用简洁的话说说自己的童年是什么样的？ （二）名家名篇我来讲。 1、了解作者高尔基。 马克西姆·高尔基（ 1868-1936），是享有盛誉的 20 世纪最重要的作家之一， “无产阶级 艺术的最杰出的代表” （列宁）。他的创作开始了世界无产阶级文学的新纪元，他的名字“代 表着世界文学史上的新时期” （鲁迅）。20 世纪初，他的作品就开始介绍到我国，对我国的文 学和我国革命产生了巨大影响。 《童年》、《在人间》、《我的大学》是高尔基的自传体小说三部曲。 《童年》主要描写阿廖 沙的童年。 《在人间》描绘阿廖沙 11 岁走向社会外出谋生的经历。 《我的大学》主要叙述阿廖 沙的 16 岁后的青少年经历。 高尔基的杰出作品还有：散文诗《海燕之歌》 、长篇小说《母亲》 2、交流写作背景。 早在 19 世纪 90 年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在 1908 年至 1910 年间，列 宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的 生活。有一次，列宁对高尔基说： “您理应把一切都写出来，老朋友，一定要写出来 !这个切 都是富有极好的教育意义的，极好的 ! ”高尔基说： “将来有一天，我会写出来 ……”不久他就 写出了这本巨作。 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部 。它是一轴 19 世纪末俄国社会的历史 画卷，从中又可看到作家童年和青少年时代在暗无天日的社会里寻找光明的奋斗历程。小说 再现了 19 世纪沙俄统治时期俄国人民生活的社会环境，小说所写的是作者童年经历的苦难， 这也是当时社会的普遍现象。 （三）故事梗概我知晓。 1、理清小说梗概。 《童年》共有十三个章节，分别请十三个同学说说每一章节的内容。 第一章节：年过花甲的外婆跟三、四岁的我见面，父亲在船上死了，弟弟降生了，父亲 在一个陆上的城市里安葬了，外祖母叫我哭，我却哭不出来，伏尔加河静静的流淌，秋高气 爽，天空澄澈，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象。 第二章节：雅科夫舅舅与米哈伊尔舅舅成天为了家产争来争去，几乎一见面就吵。有一 个把自己的妻子都打死了，他们俩见到我与母亲，很害怕我与母亲将家产抢走，吵得更厉害 了。外祖父毒打外孙们表现得很凶残，外祖父来病床看我，他的身世值得同情。 第三章节：伊凡是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷，有一双金 不换的手；我和外婆一起度过了一场热闹的家庭舞会；每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他， 奏出动人心弦的曲调；在一次搬十字架地时候，因为雅科夫舅舅地自私， “小茨冈 ”被压死了。 第四章节：外婆对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；她的聪明， 能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母