部编人教版一年级语文上册：2金木水火土(说课稿).pdfVIP

《金木水火土》说课稿 一、说教材 本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌， 向我们揭示古人认识 世界的一种思维观念，即以自然界的 5 种物质——金、木、水、火、 土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重 要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物 ; 地在下，衍生万物。太阳、 月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用， “人”立于天地之 间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。 这是一篇短小的儿歌， 前两行数字与五行相对， 后两行天地与 日月相应。朗朗上口的 诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小 文的典范。 二、学情分析 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力， 是课程标准着力强 调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互为主体，努力 将学生的识字愿望与课程标准理念相 结合，引导学生“学习独立识 字”，获得识字过程的丰富体验。 三、学习目标 1．通过猜字谜、熟字比较等方法，能正确认读“一、二、三、 四、五、上、下”等 7 个生字；通过教师指导，学生相互评价等能正 确书写笔画“一 丨”和“一、二、三、上”； 2. 通过教师领读等多种方式能正确流利朗读课文，感受数字儿 歌的特点。 评价任务 1. 能正确认读“一、二、三、四、五、上、下”等 7 个生字；正 确书写笔画“一 丨”和“一、二、三、上”； 2. 能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。 四、说教学过程 环节一 音频激趣，诵读导入 1. 导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？ 2. 播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。 3. 交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？ 你能尝试着说一说吗？ 4. 播放《金木水火土》视频文件 ( 带有字幕 ) ，学生看着文字，跟 着声音诵读。 一年级学生对新鲜的事物充满好奇， 尤其对朗朗上口的儿歌更是 充满兴趣， 上课伊始， 就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容 上，达到了事半功倍的教学效果。 环节二 自主交流，了解韵文 1. 自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先 圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。 2. 指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3. 小组合作： (1) 自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？ (2) 你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 4. 集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面： (1) 第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些 数字？ ( 六七八九十等 ) (2) 第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人 喜欢用五行代表自然万物， 他们认为自然界的一切都和 “金木水火土” 有关。 (3) 第三行中“天地分上下” ，“天地”指的是“天和地”，头上为 天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。 (4) 第四行中“日月照今古” ，“日月”指的是“太阳和月亮”，太 阳和月亮从古代照到今天，永久不变。 5. 齐声诵读。 韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合 作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解， 教师再针对重点和难 点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。 环节三