植物妈妈有办法教学案例(1).pdfVIP

《植物妈妈有办法》教学案例 一、教材分析 《《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生 动形象地把自然知识蕴含其中，课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学 生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教 学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、 探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有 一定词语积累。 二、学情分析 本班共有 64 名学生，其中男生 40 人，女生 24 人，均为住宿生。从总体 上看，语文水平相差不多，大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比 较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差， 思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求 动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男 生作业书写不够整洁等情况，通过上一学期的语文教学来看，本班的学生阅 读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活， 理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；所以本 学期我要一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和 强烈的探究兴趣；一面让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发 现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，利用单元四段教学提高课堂教学 效率，整体提高全体学生的语文素养。 三、教学目标 依据《新课标》和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能 力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度我将本课的教学目标确定为 以下几点： 1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 知道植物是用什么方法传播种子的， 并背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 四、教学重、难点 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 五、教法、学法 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的 形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口。是一篇百读不厌的科普作品。因 此，在教学中我主要采用诵读法，情景教学法，启发式和讨论法，引导学生 主动地获取知识，激发孩子的情感。 六、教学设计 （一）、结合学生自主学习的情况，我将本课时教学目标定为以下几点： 1、会认 12 个生字，交流识字方法。正确流利地朗读课文。 2、知道植物是用什么方法传播种子的。有观察植物、了解植物知识、探 究植物奥秘的兴趣。 3、培养学生自主学习和探究学习的兴趣，初步培养搜集信息和处理信息 的能力。 （二）教学准备 1、教师准备有关网站、演示课件，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 （三）教学流程 1、 谈话引入（ 4 分钟） 师：秋天是收获的季节，小朋友，在这个季节里，有好多植物都结出了 果实，今天我就给大家带来了许多，请大家仔细观察，看谁能快速准确地叫 出它的名字。 生：蒲公英、苍耳、豌豆 师：就是这千姿百态的植物给了我们一个有趣的大自然，那种子宝宝要 告别妈妈开始自己的生活的呢， 今天我们就来学习第三课 《植物妈妈有办法》。 师板书课题。 生齐读课题。 （评：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴 趣。） 2、识字读文（ 33 分钟） 师：课下同学们对课文内容已经进行了初读，老师可要检查同学们的学 习情况了。请五位同学读文。 学生汇报读文。 师：老师发现同学们听的都很认真，谁听到了这首诗向我们介绍了几种 植物，它们是 、 、 生：蒲公英、苍耳、豌豆。 师：这里面还藏着我们生字宝宝呢！你认识他吗？ 生：“蒲”“苍”都有“草字头”，“草字头”的字与植物有关。 师：说的太好了，在本课中共有 12 个字宝宝，其它的你们认识吗？ 出示书中难读句子，指导识记生字。 师：通过读你都记