大学生逃课现象的调查研究应用的研究应用专项方案.docVIP

大学生逃课现象调查研究研究方案 一. 文件综述 莫非只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂？很多大学生如此发问。时下大学校园里流传着这么一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶然逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商议。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，基础课逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课—— —在大学校园里流行这句话成为部分大学生真实写照。面对逃课一族，大家批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引发我们对高等教育反思。 比较早分析大学生逃课文件是《目标和手段背离——大学生“隐形逃课”社会学分析》（），也是唯一一篇仅就“隐形逃课”行为讨论文章。作者将隐形逃课定义为“学生按时来上课，似乎也在认真听课，但实质则‘形在而神不在’，从不听老师讲课，只顾自学其它知识（如英语、计算机等）。”利用默顿“动机理论”，作者得出结论是大学生隐形逃课是市场取向理性和功利性选择，是学生正当目标无法用正当手段实现一个合理异化，其更深层次原因在于制度层面多种问题和矛盾。 从不一样视角，不一样学者对逃课行为性质定义也不一样。多个经典见解是：①经济学视角。考虑到成本和风险原因“逃课是行为人在约