《1000以内数的认识》教学设计.doc.docx

《1000 以内数的认识》教学设计 一、教学内容 人教版二年级下册数学教材第七单元 75——77 页内容及相关练习题 二、教学目标 引导学生充分经历数数的过程，感受更大的计数单位和数位产生的必要性。 认识计数单位千，掌握千以内的数位顺序及各相邻计数单位之间的十进关系。 会正确读、写、数 1000 以内的数，知道数的组成，理解数表示的意义。 通过估计、体验、交流等活动，感受 1000以内、 100 以上数的大小，发展学 生数感。 三、教学重难点 重点：掌握千以内的数位顺序及各数位上数字的意义，会正确读写并数数。 难点：正确地数出接近整百、整千时拐弯处的数。 四、教学准备 小棒（235、503）、作业纸、课件、计数器、板书条等 教学过程： 一、复习导入 1. 复习已学的数： 100（板书： 100） 师：请小朋友看黑板。（板书：10 0） —年级的时候，我们已经认识了1 0 0。关于100,你知道些什么呀？ 生交流，师：老师把小朋友的发言记下来。 2．说一说比 100 大的数，揭题。 师：小朋友，比 100 大的数你们知道吗？今天这节课，我们一齐来研究比 100 大的数。 二、探究新知 1、估测小棒的根数。 （ 1） 出示一杯小棒（ 235 根） 师：这里有一杯小棒，它的根数比 100 大。请小朋友看一看，估一估，这一杯小 棒大约有多少根？ 小朋友心里都有自己的估测。要验证小朋友估得准