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1.4 科学探究 学 目 科学探究 , 科学探究 程的一般性 . 科学探究的几个重要 , 初步体 科学探究中的猜想与假 . 能把 与生活中的 表 系起来, 养成理 系 的 . 一、情景引入 因斯担 ，提出 有 比解决 更重要。从 疑到解疑，你有没有 用科学的方法去探究？科学探究的 程是什么？ 我 来学会科学探究，以小 大，直至 明 造?? 二、教材研究 问题 1——你平 注意 察生活 象 ？ 提出 。 很多探究活 都是从生活当中的 象开始的， 本中小慧 察到 傅的 之后能 想到： 影响 的准确性的因素有什么？那么你在生活当中肯定会看到下列 象，你提出的 又是什么呢？ ○1 吃苹果 ，有的甜些，有的不甜。你提出的 是： ； ○ 晾晒衣服 ，有 干得快，有 慢。你提出的 是： ； 2 ○3 上体育 ， 心球， 近不同。你提出的 是： ； 问题 2——猜想与假 是胡猜乱想 ？ 在科学探究，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的 和知 基 作出的一种 探性解 ，要能 回答你的 。 除 了 对 小 慧 提 出 的 问 题 给 出 了 合 理 的 猜 想 外 ， 任 选 探 究 １ 中 的 三 个 问 题 作 一 猜 想： 。 问题 3——制定 划与 可以忽略 ？ 制定 划与 是做好 的基 ，是科学探究中必不可少的一个 。 小慧看 傅将 下面的螺母 几下， 走 就准了。 小慧和同学 后提出了下面几个 ： 1 的快慢可能跟 球的 重有关； ○ 2 的快慢可能跟 的 短有关； ○ ○ 的快慢可能跟偏角的大小有关； 3 （ 1） 了探究第一个 ，他 的器材和工具是： ； （ 2） 了探究第二个 ，他 的器材和工具是： ； （ 3） 了探究第三个 ，他 的器材和工具是： ； 你能 探究 2 中，你所提出的猜想中的一个 行探究，写出所需器材和工具 。 问题 4——怎 行 与收集 据？ ，要 格按照 步 操作，操作中要注意 察。把 察到的重要 象和数据 下来，填入 表格。要学会 表格。 把你所 量的 果填入下表 表一 控制 10 次 20 次 球（大石 ） 球（小石 ） 表二 控制小球（相同小球） 第 1 页 10 次时间 20 次时间 80cm 160cm 针对你自选的探究，能否设计一个记录表格？ 问题 5——如何进行分析与论证？ 对于表格的分析，也要学会控制变量法，找到相同的，分析不同的。然后就可以确定要研究的关系是否有关，成什么关系。如： 下表是研究影响摩擦力大小的因素的实验记录表格 序号 接触面积 S 接触面的干湿程度 摩擦力 f/N 小 0.5 1 干 2 中 干 0.5 3 大 干 0.5 4 大 较湿 0.6 5 大 湿 0.8 如我们发现实验次数 1、2、3 中接触面的干湿程度相同，而接触面积不同，但摩擦力大小相同，即可 以得到摩擦力的大小与接触面积无关；而实验次数 3、4、 5 中，接触面积相同，干温程度不同时，摩擦力 大小不同，即可以得到摩擦力大小与接触面的干湿程度有关。 对于结论的得出，常见有三种层次关系。 第一层：物理量 A 与物理量 B 有关； 第二层：变化趋势：物理量 B 越大，物理量 A 越小（或越大） ； 第三层：定量关系：物理量 A 与物理量 B 成某一数学定量关系。如数学中的正比，或反比关系等。 利用你刚学习的方法分析一下你的实验记录， 得到了什么结论？悬线长度相等时， 摆球的摆动快慢与 摆球的轻重（材料） 。摆球摆动一次的时间只跟悬线的 有关；悬线越长，摆球的摆 动 。 问题 6——什么是评估与交流？ 分析完实验数据，得出初步结论，科学探究过程就完成了？不是，还要进行评估与交流：探究过程是否恰当？探究得到的结果是否合理？探究过程中否出现新的问题等，都需要再进行充分的考虑。还要和同学们进行交流探讨，与老师进行交流讨论，尝试写总结报告。 三、达标训练 1 、 在 人 类 对 自 然 奥 秘 的 探 索 之 路 上 ， 众 多 的 科 学 巨 人 为 后 人 留 下 最 重 要 的 财 宝 是 （ ） A、运动的三大定律 B、物理定律、物理公式和实验设备 C、经典物理学理论 D、知识宫殿、探究方法和科学精神 2、下列有关摆振动的说法中，正确的是 （ ） A 、摆的快慢与摆锤有关 B 、摆的快慢与摆长有关 C 、摆的快慢与摆动的角度有关 D 、以上说法都不对 3、在进行探究摆的实验时： ○1 为探究“摆动的快慢与摆球的轻重关系” ，他们在实验过程中必须保持两 次线的长度和摆球起始偏离的角度都相同。这样才能探究得出摆动的快慢是否与摆球的