【北师大版】七年级数学上册教案：2.4 有理数的加法.pdfVIP

初中数学上册精品 2.4 有理数加法（第1 课时） 一.学生起点分析 学生知识技能基础：学生在小学已经学习过算术四则运算,而初中有 理数运算是以小学算术四则运算为基础,不同是有理数运算多了一个符 号问题。符号法则是有理数运算法则重要组成部分,也是学生学习本章知 识和今后学习其他与计算有关内容时容易出错知识点之一。 学生活动经验基础：在前面相关知识学习过程中,学生已经经历了一 些数学活动,感受到了数范围扩大,能借助生活经验对一些简单实际问题 进行有理数运算,如计算比赛得分,计算温差等等。同时在以前数学学习 中学生已经经历了很多合作学习过程,具有了一定合作学习经验,具备了 一定数学交流能力。 学生学习中困难预设：学生学习数学是一种认识过程,要遵循一般认 识规律,而七年级学生,对异号两数相加从未接触过,与小学加法比较,思 维强度增大,需要通过绝对值大小比较来确定和符号和加法转化为减法 两个过程,要求学生在课堂上短时间内完成这个认识过程确有一定难度, 在教学时应从实例出发,充分利用教材中正负抵消思想,用数形结合观点 加以解释,让学生感知法则由来,以突破这一难点。 二.教学任务分析 对于有理数运算,首先在