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二年级数学上册单元备课 第一单元：长度单位 一、教材简析 通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了 初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教 学一些计量长度的知识， 帮助学生认识长度单位， 初步建立 1 厘米和 米的长度观念，并初步认识线段。 米和厘米是两个最基本的长度单位，如果学生对这两个长度单位 的实际“大小”形成了较鲜明的表象， 就可以正确运用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。比如，学生形成了 1 厘米、 1 米实际长度的表象， 就不至于产生“1 米＝ 10 厘米”的错误， 才有可能利用表象进行一些简单的估测， 如估计窗的宽和高约是几米。 反过来，学生在进行实际测量的活动中， 也能进一步加深和巩固有关长度单位的观念。 线段的概念与直线有着密切的联系，但直线的概念比较抽象，教学时无法借助实际例子帮助学生理解其含义。 因此教材在这里不教学直线，只教学线段，采取给出线段直接描述的方式说明什么是线段。 二、教学目标 1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的 必要性，知道长度单位的作用。 2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、 1 米的长度观念，知道 1 米＝ 100 厘米。 1 3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限 整厘米）。 三、教学重难点、及突破重难点的措施 教学重难点： 1、初步建立 1 厘米、 1 米的长度观念 2、用刻度尺量和画线段的长度 突破措施： 1．注意让学生经历长度单位形成的过程。 2．通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。 3．把握好线段的教学要求。 2 第二单元： 100 以内的加法和减法 一、 教材简析 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学 生会计算的两位数加、 减两位数和整十数的基础上编排的。 主要包括 两位数加两位数的不进位加法和进位加法， 两位数减两位数的不退位 减法和退位减法， 两位数的连加、 连减和加减混合运算以及两位数加 减法的估算等内容。 进位加法部分，教材共安排了两道例题，例 1 着重解决笔算加法写竖式时如何对位的问题， 例 2 着重解决从个位加起的计算顺序问题。进位加法部分主要解决两个问题： 一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题，二是笔算两位数加法计算方法的总结。 两位数减两位数，学生在一年级已经有了两位数减一位数和整十数的口算基础，两位数减两位数不退位减法对于学生来说并不困难， 所以教材只安排了一道例题，例题重点解决如何对位和计算顺序的问 题。退位减法既是本单元的教学重点，同时又是学生学习的难点，教材安排了两道例题， 让学生装在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法。 连加、连减和加减混合实际上是前面所学的 100 以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。 本单元教材突出了单元知识的整理，在全面整理所学知识的基础上安排了练习七， 以全面巩固 100 以内加减法知识， 让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。 3 二、教学目标： 1、 使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两 步式题。 2、 使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3、 使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的 一些简单问题。 三、 教学重、难点： 、掌握并理解两位数加减两位数的计算方法。 、掌握并理解退位减法的计算方法。四、突破重、难点的教学措施： 1、提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的情景中去 提出所要解决的计算问题，联系生活实际学习加减法计算。 2、充分利用所学旧知识，从口算过渡到笔算，让学生感受到计算的 多样性。 3、利用小棒、学具等理解两位数加减两位数的笔算方法。 4 第三单元：角的初步认识 一、教材简析 本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初 步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。从学生熟悉的生活 情景引出角和直角， 并从观察实物中抽象出所学的角和直角， 使学生 经历数学知识抽象的过程， 感受到数学知识的现实性， 学会从数学的 角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。 角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角， 只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。 关于角和直角的其他知识， 将在以后的教材中进一步学习。 角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。 二、