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精品文档 精品文档 PAGE PAGE8 精品文档 PAGE 九加几教学课件 导语：学生通过观察，课件演示把抽象的计算思维过程转化成直观形象，再借用小棒直观演示帮助学生理解和掌握“凑十法”的思维过程。下面是小编给大家整理的九加几教学课件的相关内容，希望能给你带来帮助! 九加几教学课件 教学目标： 1、通过设置问题情境，使学生在已有的经验基础上探索出计算9加几的多种算法，培养学生的思维灵活性，体会解决问题策略的多样化。 2、通过比较多种算法，理解 “凑十法”是一种比 较简便的算法，并能运用 “凑十法”正确计算9加几的 进位加法。 3、学生在学习过程中感受到数学来源于生活也 服务于生活，在探索过程中培养了学生的合作学习 和 用数学的意识。 教学重点：会用“凑十法”计算9加几的加法 突破方法：小组合作探究，使学生会用“凑十法” 计算9加几的加法 教学难点：理解 “凑十法”的思维过程 突破方法：通过对问题情境的探索，理解“凑十法”的思维过程 教学方法：探究式教学法 教具、学具准备：多媒体课件、小棒教学过程： 一、创设情境，激发学生的兴趣 师谈话：看，这是什么？（生：苹果）想不想要？（生：想）老师要把这些苹果奖励给这节课表现特别棒的小朋友。今天我们的课堂上来了一位你们非常熟悉的朋友，看看是谁？（生：喜羊羊） 喜羊羊：嗨，你们好！ 我们念首儿歌欢迎喜羊羊的到来好不好？（生： 好） 学生念“凑十歌”：一九一九好朋友 二八二八手牵手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五五五一双手 喜羊羊听说我们班上的小朋友学得非常棒，想想考考我们班上的小朋友，敢不敢接受喜羊羊的挑战。（生：敢） 师：请看喜羊羊给我出示的第一题（课件出示）： 1、在（）里填上合适的数 （）+8=109+（）=106+（）=10 （）+1=41+（）=6（）+1=7 师：接下来看喜羊羊给我们出示的第二题 2、口算 9+1+2=9+1+4=9+1+7= （设计意图：兴趣是最好的老师，以儿歌的形式和学生比较喜欢的动画人物喜羊羊为情景，既激发了学生的学习兴趣，又复习了旧知，还为下面的知识做了铺垫。） 喜羊羊：小朋友真的学得非常的棒！我们羊羊家族要筹办一场运动会，要准备很多东西，小朋友们陪我一起去超市买东西好不好？(生：好) 师：喜羊羊先到饮料专柜拿了一些饮料，小朋友愿不愿意帮帮喜羊羊算算有多少瓶饮料？（生：愿意） 师：喜羊羊非常感谢你们愿意帮助它。二、合作学习，探究新知1、课件出示饮料情境图 （1）师：要求“一共有多少瓶矿泉水？ ”怎样列 示 生：9+4= 2）探究算法 师：仔细观察屏幕，怎样计算9+4 生：从外面的4瓶里拿出一瓶放到盒子里师：这时盒子里就有几瓶？生：10瓶 师：剩下的几瓶？ 生：3瓶。 课件演示：把9瓶凑成10瓶的过程 师:这时盒子里有几个十？生：1个十 师：剩下几个一？生：3个一 师：1个十和3个一组成几？ 生：13 师：刚才这位小朋友用的方法，叫“凑十法”；现在我们用小棒来摆一摆9+4 师问：9怎样凑成10？ 生：从4根里面拿出1根给9 师：这时凑成了几根？ 生：10根 师：4拿走1根后还剩几根？ 生：3根 师：4被分成了几和几？ 生4被分成了1和3 师：先算什么？再算什么？ 生：9加1等于10，再算10加3等于13指名学生叙述9+4的计算过程 板书： 9+4=13 13 10 （设计意图：学生通过观察，课件演示把抽象的计算思维过程转化成直观形象，再借用小棒直观演示帮助学生理解和掌握“凑十法”的思维过程。） 师：喜羊羊也非常感谢你们帮它解决了饮料问题喜羊羊：哇，你们真聪明，帮我解决了饮料问题， 我还要买一些啦啦队要用的闪光棒，你们帮我算一算一共有多少根闪光棒好吗? 2、课件出示闪光棒情境图 1）要求一共有多少根闪光棒？怎样列式？ 2）指名学生说算式，老师板书：9+3= 3）学生动手摆小棒 4）指名学生演示摆小棒 师：9怎样凑成10？ 生：从3里面拿出1根移到9这边 师：把3分成了几和几？ 生:3分成了1和2 师：先算什么？再算什么？ 生：先算9加1等于10，再算10加2等于12 5）指名学生完整叙述9+3的计算过程 6）全班一起说9+3的计算过程 板书：9+3=12 2 （设计意图：学生在动手操作过程中，既培养了学生的动手操作能力，又加深了学生对“凑十法”的印象；学生在口述过程中既培养了学生的语言表达能力，又加深了对“凑十法”的理解） 师：喜羊羊非常高兴你们又帮它解决了一个问题喜羊羊：谢谢小朋友帮我算好了饮料和闪光棒的 数量，还跟小朋友学到了很多知识，我真是太开心啦，我们运动会还要准备很多东西，小朋友愿不愿意继续跟着我一起去算一算？（生：愿意） 三、巩固应用，发展思维 师：接下来我们来看看喜羊羊为运动员们准备的 鲜花 1、出示花片图 1）指名学生列示：9+7= 2