2021-2021学年最新苏教版小学语文三年级上册古诗两首《山行、枫桥夜泊》教学设计-评奖教案.docxVIP

2021-2021学年最新苏教版小学语文三年级上册古诗两首《山行、枫桥夜泊》教学设计-评奖教案 3、古诗两首（第一课时）教学目标1、学会古诗《山行》，读准“斜”，理解“寒山”“坐”“石径”等字词的意思。2、读懂《山行》，感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗歌的意思，并能体会诗人的感情。3、有感情地朗读、背诵古诗。教学过程一、导入新课今天我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗《山行》⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗是唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。⒊解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了哪些景色？三、学生自学课文。1轻声读课文，读对字音，画出生字。2指名朗读古诗，正字正音，引导读出古诗的节奏之美（斜：xia）3再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？自己读读古诗，试把相关词语画出来。4、组织交流板书：（山、石径、白云、人家、枫叶）解词：“石径”（用上拆字法，“径”用查字典的方法）四、引导精读品悟，感受诗歌意境之美1、教师试着在刚才的词语前加上括号，要求学生再好好读诗，加上合适的修饰的词语。（）的山（）的石径（）的枫叶（）的白云2、引导学生认真朗读诗歌，试着从诗中寻找答案。3、组织组内交流，并说明自己的理由。4、全班交流，引导学生从诗中寻找依据，以此来带动诗意的理解。⑴（）的山为什么称为“寒山”？怎样的山才是“寒山”？（深秋时节，草木枯萎，山上光秃秃的，给人一种寒冷的感觉，所以称“寒山”）（2）（）的石径（解词：斜——弯弯曲曲）（3）连起来读读第一句，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画，你能用自己的话说说第一行诗的意思。（石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。）（4）看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句——“白云生处有人家”理解“白云生处”，这“人家”该画在什么地方？说说第二行诗的意思。有感情地吟诵第一、二句古诗，指名把一二句话的意思连起来说说。（5）（）的枫叶？你是怎么知道的？“霜叶红于二月花”理解“霜叶”“红于”被霜打过的枫叶比什么还红？（比春天的花儿还红）现在你知道诗人为什么要停下来不走呢，诗人眼前看到的是什么？理解“坐”“爱”再把三、四句连起来说说它的意思。5、用自己的话说说这首诗的意思。6、回答问题：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？你是从哪里知道的？（深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。）五、总结全文，体会感情。六、指导朗读，背诵这首诗。1、想象着诗歌意境，练习有感情地朗读全诗。2、指名朗读3、听录音朗诵后再次练习美读古诗，体会情感。4、按从远到近的顺序观察图画，然后指导背诵。七、作业：介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意境。）第二课时教学目标1、学会古诗《枫桥夜泊》，读准“泊”，理解“泊”“对愁眠”等字词的意思。2、读懂《枫桥夜泊》，感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗歌的意思，并能体会诗人的感情。3、有感情地朗读、背诵古诗。教学过程一、复习⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？交流介绍自己上堂课的作业，加以适当评价。二、揭题，解题1、板书课题，让学生书空。2、指名读题，正音：泊b （领读，然后开火车读课题）解释“泊”：——停船靠岸。它的另外一个读音是什么？p湖泊3、解题、质疑：诗中点明地点的词是——枫桥；点明时间的词是——夜；谁能连起来说说“枫桥夜泊”是什么意思？猜一猜：这首诗也许会写些什么？引导质疑：写了什么季节怎样的景色，抒发了诗人怎样的情感？4、介绍作者。二、初读课文，读通读顺。出示自学要求，引导学生按要求自学古诗。⑴轻声读课文，画出生字词，读准字音，如果能读出诗歌的韵味就更好了。⑵自读课文，想想每句诗的意思，在不理解的地方打上一个问号。2、检查自学情况，引导质疑思考。（1）读生字。（2）指名读课文。（3）齐读课文，引导学生正确停顿。（4）引导质疑、交流：通过你们的自学，还有哪些问题不能解决？提出来和大家一起商量？（5）学生质疑后引导：你们真会思考，一下子就提出了这么多问题，那你们说这些问号你们可以怎样解决呢？（6）交流解决问题的方法：查字典、联系诗的上下文、看插图、问同学老师……三、再读课文，自主解疑，读懂诗意。再读古诗，尝试解疑你们已经解决了哪些问题，是怎样解决的？和大家交流一下。小结引导：同学们真了不起，自己解决了这么多问号。那每句诗分别描写了什么？你能自己史着说说吗？先准备一下。⒋理解每句话⑴理解一二句轻声读一、二句边读边想象诗句中的描