大象版三上《自转旋翼》知识分享.pdfVIP

大象版三上 6 《自转旋翼》教学实录 [ 时间： 2009-01-19 | 作者： | 来源： ] 我要评论 | 栏 目：三年级科学 浏览： 146 次 【背景分析】 1．学生： ? 已经分了组，确定了小组成员的分工：组长、记录员、计时员和联络员。 ? 会使用尺子，不会使用秒表。会填写记录表格。 ? 见过自转旋翼，但大多没有制作和玩过。 ? 没有认真开展过“对比实验” 。不会确定多个数据的“最后值” 。 ? 对旋翼（包括直升飞机、竹蜻蜓等）有简单的认识。 ? 会利用“问题银行”存、取问题。 2．教材： ? 整册教材的一级目标是“观察与提问” 。 ? 前面的教学中已经对 “观察与提问” 的方法与技能有了一定的培养， 本单元的目标是会使 用简单的测量工具进行观察，并提出问题。重点是“会使用简单的测量工具进行观察。 ” 【教学目标】 1．探究能力： ? 会使用简单的测量工具：秒表和尺子。 ? 初步学习分析整理数据：确定“最后值” 。 ? 继续培养提出问题、记录问题的能力。 2．情感态度价值观： ? 小组合作：分工、协作。 3．科学知识： ? 知道影响自转旋翼下降速度的基本因素。 【教学准备】 1． 场地：无风宽敞的地方，在 2 米高处应有标记。 2． 工具：剪刀、秒表、尺、钟、记录纸、笔。 3． 材料：纸、回形针。 4 ． 电教设备：电脑、投影仪。 5． 课件：自转旋翼的制作方法； “最后值”的确定方法；对比实验的要求；秒表的认识与 操作；记录表格。 6． 记录：表格 【评价策略】 1． 随机评价：主要针对情感态度价值观以及课堂纪律，结合教学实际情况给予评价。 2． 终结性评价：主要针对测量技能，重点参考测量记录表。 【教学用时】 三课时 【教学实录】 第一课时 （认识秒表，会使用测量工具，会记录数据并确定“最后值” ） 师：有谁知道桌子的宽度？猜一猜大概有多少厘米？ 生： 50 厘米。 生： 80 厘米。 生： ,, 师：同学们猜的都不一样。怎样准确地知道答案？ 生：用尺子量。 师：拿出我们准备的尺子，量一下桌子到底有多宽。 （同学们测量桌子的宽度） 生 1：老师，是 54 厘米。 生 2：53 。 生 3：是 54 厘米。 生： ,, 师：同学们实际测量的是 54 厘米左右，有一点误差是正常的。 师：想一想，为什么我们开始猜的都不正确？用尺子测量有什么好处。 生：用尺子量能准确知道桌子的宽度。 生：猜的不准确。 [ 反思：这时，学生初步知道了“猜”是不准确的。 ] 师：我们再来测量一段音乐的时间好吗？ 生：好！ 师：那怎样才能知道这段音乐用了多少时间呢？ 生：数数。 生： （用右手按住左手腕）这样。 师：哦，用计脉搏的形式也可以。那好，我们用自己的计时方式来测量音乐的时间。 （教师 放一段音乐，时间为 30 秒。同学们有的伸出手指在数，有的默默地在计时。 ） [ 反思：在这个环节，我处理得简单了些。关于测量时间的方法，可以让同学们展开讨论， 充分联系生活中的所见所闻， 找出多种多样的方法来， 有机地渗透创造性、 发散性思维的训 练。最后，再根据课堂现有条件，确定各人的测量方法。 ] 师：多长时间？ 生： 25 秒！ 生：我测量的是 41 秒。 生：我测量的是 30 秒。 生： ,, 师：把我们的测量结果记在《小科学家记录本》里。 （同学们分别记录测量到的时间） 师：同一段音乐，我们测量的结果却差距很大。问题出在哪里？ 生：我们的方法都不准。 师：要准确地测量时间，需要用到什么？ 生：用钟。 生：用秒表。 师： （手持秒表）秒表是专门用来测量时间的一种工具，有了它