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精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan 人教版一年级上册数学教案—— 9加几 【教学内容】 人教版数学一年级上册第 88页——第89页。 【教学目标】 1、使学生掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算 9加几的口算，初 步理解“凑十法” 2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力和学习数学的 兴趣。 【教学重点】 正确计算9加几，会用“凑十法”计算 9加几。 【教学难点】 理解“凑十法”的思维过程。 【教学准备】 运动会场景的课件，小棒等。 【教学过程】 一、复习 1．复习数的组成． 口答：2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？ 2．连算。 9＋（ ）＝10 9 ＋（ ）＝10 10＋3＝（ ） 10 ＋7＝（ ） 9＋1＋4＝ 9 ＋1＋5＝ 9 ＋1＋9＝ 9＋1＋6＝ 提问：9加几等于10？ 板书：9＋（1）＝10 启发谈话：我们把9加1等于10换一种说法，可以说成9和1凑成10。（指名学生说）第二题都是10加几就是十几。这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题。（板书课题：9加几） （设计意图：设计意图：通过复习，为后面学习新知识打下基础。 ） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan 二、情境入 1、出示88运景 ： 小朋友，开运会啦，学校不行了盛大的运会，在行的比有跑步、跳等，此外有啦啦。了运解渴，小朋友准了一些料。已喝了一些，比快束，小明：“有多少盒?” （意：通运会景一个情景生成，学生感悟到数学源于生活，用于生活，体了数学的用价，从而激了学生的探究欲望。增学和用数学的信心，而学生学的极性。）三、探索新知 教学例1 1、出示88主： 景极了！同学可要仔察哦，看看从中能什么数学信息？ (1)指名出的信息，学生交流。 (2)每交流各有多少人，你最喜哪活。 (3)交流情况。 数一数每活各有多少人？（同桌互）你喜哪活 ? 2、大家想一想运辛苦？ 那我他送点料吧？出示放大的数的料画面：大家仔看看 有多少盒没有送？你是怎么知道的？ 以小位行交流，教行巡指。分： 可能出以下几种情况： 数数法：1，2，3，?，12、13，一共有13盒。 接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13 盒。 凑十法：把外面的一盒料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3 盒，一共是13盒。 同学可真会筋，想出么多好方法，你真明！在些方法中你最 喜哪种方法？4人小互相一自己喜的理由。 3、“凑十法”。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan （盒内有9瓶，盒外有4瓶。要想知道共有多少瓶饮料， 该怎样列式呢？指名 说出算式，同时教师板书： 9+4 该怎样计算呢？今天我们就来研究 9 加几的计算方法。板书： 9加几 请同学们分组用小棒摆一摆，边摆边说出计算方法。法讨论结束后每个小组派代表向大家汇报。 汇报交流结果。 （引导学生说出盒子里的9瓶再加上1瓶就凑成了10瓶。外边的4瓶饮料拿走1瓶后还剩3瓶。10瓶和剩下的3瓶合起来是13瓶。所以9+4等于13。 据学生的回答板书： 9+4= □ 1□ 10 谁能结合板书完整的说说 9+4的计算方法?学生叙述，并总结出凑十法的计 算方法。9加4等于几，把4分成1和3，把1和9凑成10,10加3等于13.4、让学生观察89页上的图，根据图上的信息你还能提出哪些数学问题。同 桌互动交流。 （设计意图：从情境中提出问题并解决问题，使学生初步感知“凑十法” ，并从 中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。 ） 四、巩固练习 1、出示89页的摆一摆，算一算. 分组摆一摆，算一算，交流摆的过程，然后填到课本上（指名板演） （设计意图：让学生自己看图互相说一说学生互相说时， 教师巡视，注意发现不 同的方法。） 2、完成做一做的第二题。 学生独立完成，讨论每一组的联系与区别。 出示第一组题，指名计算： 9+1+2= 9+3= 比较上下两个题目，你发现了什么呢？（答案一样， 3可以分成1和2） （在学生回答的基础上，教师小结：“凑十法”也可以用连加的方法进行计算。 ） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 |Excelle