基因控制生物的性状教学设计培训讲学.pdfVIP

《生物的遗传和变异》教案 教材版本 人教版 学段 初中 学科 生物 第七单元 基因控制生 1 课时 章节 第二章 课题名 课时 物的性状 第一节 执教教师单位 九江市十一中 教师姓名 高鸣蕊 1. 举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上连续 的现象，举例说出性状和相对性状之间的区别。 教学目标 2. 举例说出生物的性状是由基因控制的。 3. 关注转基因技术给人类带来的影响。 1、性状、相对性状的概念； 教学重点 2、生物的性状是由基因控制的； 教学难点 转基因技术给人类带来的影响 教具 PPT课件 复习旧课 1 分钟 引入新课 3 分钟 时间 新课讲授 30 分钟 安排 课堂总结 5 分钟 巩固练习 2 分钟 作业布置 1 分钟 本课创设和谐宽松的学习氛围，利用图片和有 关资料引导学生观察、分析，讨论，归纳和总结，从 课后 知识、能力、情感价值观方面都达到了应有的教学目 小结 标。倡导探究性学习， 分析资料， 并结合多媒体展示， 引导学生讨论、交流，达到了很好的教学效果。 教学 教师活动 学生活动 媒体 环节 使用 复 复习上节课的知识： 学生思考后回答： 习 1.生殖和发育的意义：使生命在生物圈中得以 。 1.生殖和发育的意义：使生命在生物圈中得以 延续 。 课 旧 件 课 2.生殖和发育的过程中会表现出 和 的现象。 2.生殖和发育的过程中会表现出 遗传 和 变异 的现 象。 引入 图片引入 :6 组遗传和变异图片，引出问题： 学生观察并思考后回答： 新课 无论是哪种生物，其亲子间（父母与其子女间）以及子代 无论是哪种生物，其亲子间（父母与其子女间）以及子 课 的不同个体间既有 性，又有 。 代的不同个体间既有 相似 性，又有 差异 。 件 出示图片：成龙和房祖名 学生观察图片，分析、小结，回答问题： 1．“遗传”的定义：