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核舟记教案 11*  核舟记 教学目标 知识与能力 1．疏通文意，积累并掌握常见的文言实词。 2．学习总 — 分 — 总的结构形式和按空间顺序介绍事物的写法。  过程与方法 1．引导学生通过图书馆、  网络搜集关于微雕的信息和资料，  组织学生进行交流， 感受我 国古代劳动人民的高超智慧和创造精神，激发学习兴趣。 2．教师适当进行点拨，让学生结合课文内容，观察核舟图片，图文结合，体会空间说明 顺序。 情感态度与价值观 了解我国古代雕刻的精湛技艺和卓越成就，感受中国的艺术文化魅力。 重点难点 教学重点 学习总 — 分— 总的结构形式。 教学难点 体会空间说明顺序。 课时安排 课时 教学过程 一、新课导入 ( 幻灯片出示微雕作品 )我国的微雕艺术有着悠久的历史，三千多年前的中国人就在甲骨 上刻下了我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。如今有人甚至能在头发丝上雕刻字画。 今天我们要学的这篇《核舟记》 ，写的就是我国古代的微雕艺术，我们一起来看看吧。 二、自主预习 1． 作者介绍 魏学洢 (约 1596 一约 1625)，字子敬，明末嘉善 (今浙江嘉兴 )人，散文家。其一生短暂， 著有《茅檐集》 。 2． 知识链接 苏轼游赤壁 宋神宗元丰二年  (1079) ，苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使。但他以读书和游 览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩，一次是农历  7 月 16 日，一次是农历  10 月  15 日，并写下著名的前后《赤壁赋》  ，文中说的“清风徐来，水波 不兴”“山高月小，水落石出”，正是其中的名句。 3． 检查预习 核舟记教案 重难字 罔 (w ǎ nɡ )贻(y í) 八分有奇 (j ī) ． ． ． 二黍 许 (sh ǔ) 箬篷 (ru ò) 糁 ． ． ．(s ǎ n) 髯 (r án) 诎 (q ū ) 楫 (j )í ．． 髻 (j )ì 壬戌 (r é n x ū篆) 章(zhu àn) ．．． 通假字 ①舟首尾长约八分有 (y òu)奇 (“有”同“又”，用来连接整数和零数。 ) ②左手倚一衡 (h énɡ)木(“衡”同“横”，横着，与“纵”相对。 ) ③诎右臂支船 (“诎”同“屈”，弯曲。 ) 古今异义 古义：零数、余数。例：舟首尾长约八分有奇 ．。 奇 今义：单的；不成对的 跟“偶”相对 。 古义：靠近。例：其两膝相比 ．者。 比 今义：比较。 古义：对着。例：雕栏相望 ．焉。 望 今义：向远处看。 古义：类似。例：神情与苏、黄不属 。 属 ． 今义：属于。 古义：竟然。例：而计其长曾 ．不盈寸。 曾 今义：曾经。 一词多义 明有奇 巧人曰王叔远 qí，形容词，奇妙 ． 奇 舟首尾长约八分有奇 ． j ī名词，零数、余数， 为宫室、器皿、人物 动词，雕刻 ． 为 中轩敞者为．舱 动词，是 东坡右手执卷端． 名词，右端 端 其人视端 容寂 形容词，正、直 ． 高可 二黍许 副词，大约 ． 可 珠可 历历数也 助动词，可以 ． 词类活用 核舟记教案 ①中峨冠 而多髯者为东坡 (名词作动词，戴着高高的帽子。 ．． ②箬篷 覆之 (名词作状语，用箬篷。 ) ．．  ) ③石青糁 之(石青，名词作状语，用石青；糁，名词作动词，用颜料等填塞。 ．．． ④居右者椎 髻仰面 (名词作动词，梳着椎形发髻。 ) ．．  ) (6) 文言虚词 启窗而 观 连词，表承接 ． 而 拙右臂支船，而．竖其左膝 连词，表并列 而计其长曾不盈寸 连词，表转折 ． 其人视端容寂 指示代词，那，那个 其 其两膝相比者 人称代词，他们 文言句式 ①判断句 中峨冠而多髯者为东坡 (“为”表判断。 ) ②省略句 a．卧右膝，诎右臂支船 (省略主语“佛印”。 ) b．各隐卷底衣褶中 (“隐”后省略介词“于”。 ) ③倒装句 a．细若蚊足 (状语后置，正常语序为“若蚊足细”。 ) b．其两膝相比者 (定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。 ) 三、朗读指导 1．尝 / 贻余 / 核舟一，盖 / 大苏 /泛/ 赤壁 / 云。 2．舟首尾 /长约 / 八分有奇，高 /可二黍许。 3．佛印 / 绝类 / 弥勒，袒胸 / 露乳，矫首 / 昂视，神情 / 与/ 苏、黄 / 不属。卧 / 右膝，诎 / 右臂 / 支船，而 /竖其 / 左膝，左臂 /挂/念珠 /倚之 ——珠/可/ 历历数 / 也。 四、疏通文意 1．重点词语解释 奇巧人：技艺奇妙精巧的人。奇，奇妙。 径寸之木：直径一寸的木头。径，直径。 以至：以及。 罔不因势象形： 全都是就着 (材料原来的 )样子刻成 (各种事物的 )形象。罔不，无不，全都。 因，就着。象，模仿，文中指雕刻。 贻余：赠我。 盖：表示推测的句首语气