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抓握反射 第一节学前儿童发展心理学研究对象 无条件反射 第一节学前儿童发展心理学研究对象 游泳反射 第一节学前儿童发展心理学研究对象 为适应环境，新生儿的反射逐渐信号化，形成条件反射。 （2）条件反射： 是后天形成的、习得的反射。 经过无条件反射与某些无关刺激的多次结合，形成新的神经联系，产生了条件反射。 刺激物可以是具体实物，也可以是词语。 “狗听铃声就流口水”----巴甫洛夫（俄国生理学家）的经典性条件反射。 鸽子碰到按钮就可吃到掉下来的食物---- 斯金纳（美 国心理学家）的操作性（工具性）条件反射。 “幼儿园用铃声指挥活动” “望梅止渴”，“一朝被蛇咬，十年怕井绳” 听故事想象， “大灰狼” 第一节学前儿童发展心理学研究对象 第一节学前儿童发展心理学研究对象 美国心理学家斯金纳（B.F.Skinner）以其 著名的“斯金纳箱”为 基础对白鼠和鸽子进 行实验 第一节学前儿童发展心理学研究对象 6. 两种信号系统 巴甫洛夫根据这种情况把大脑皮层的机能活动分为两种信号系统，凡是以具体事物作为信号刺激建立起来的条件反射系统称为第一信号系统，如声音、颜色、气味等。 凡是以语言、文字作为信号刺激建立起来的条件反射系统称为