花艳小学语言文字工作自评报告.pdfVIP

花艳小学语言文字工作自评报告 1993 年秋，长江之畔，宜昌之东，诞生了一所花香校园—— 宜昌市伍家岗区花艳小学。她的办学历程被称为“城郊教育一朵 花”。短短 25 年，花艳小学先后获得湖北省绿色学校、宜昌市名 牌学校、宜昌市文明单位、宜昌市平安校园等荣誉称号。随着宜 昌成为省域副中心城市，城市东拓的步伐不断加快，花艳小学再 一次实现华丽转身，成为宜昌城郊结合部一所特色鲜明的“花香校 园”。 花艳小学拥有先进的教育教学设备，学校生源涵盖伍家乡 8 个行政村和周边各单位，现有 27 个班级， 1405 名学生， 62 名教 师。“打造花香校园，共建幸福家园”是学校的办学特色，“为师生 的终身幸福奠基”是学校的办学目标。多年来，学校始终把说普通 话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容， 把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言 文字规范化示范学校作为学校工作重点，建立健全语言文字工作 机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等 各项工作的力度并取得了明显成效。现在，师生说普通话、写规 范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园 语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都 达到了规范化的要求。现将情况汇报如下： 一、制度建设，长效语言文字工作机制 学校将语言文字规范化的有关要求制度化，先后制定了《花 艳小学语言文字工作制度》 、《花艳小学校园用语用字检查制度》 。 每学期制定学校语言文字工作计划并写出总结，开展有序的语言 文字工作，加大了学校语言文字工作力度 ,切实提高学校师生的规 范用语用字水平。 学校专门成立了语言文字规范化领导小组，由校长张雪萍任 组长，党支部副书记崔巧琳任副组长，由学校办公室、教务处、 总务处等各部门的同志任成员，齐头并进，通力协作，共同推进 这一工作。学校和相关部门都在年度计划中把语言文字规范化工 作纳入相关工作部署中。学校将语言文字规范化工作纳入教学要 求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、 平常的交流，都要求讲普通话、用规范字，并作为教学检查的重 要内容。学校加强对教师的基本功训练，把板书和普通话作为两 项重要内容，将语言文字工作与教师的年终考核相结合，始终把 它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。 二、能力建设，管理语言文字工作为先 我校坚持利用各种渠道和方式， 大力宣传语言文字规范化， 明 确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的 意识。学校每学年举行教师师德演讲比赛、诗歌朗诵活动以及国 旗下演讲等活动，全体师生积极性很高，这些活动既锻炼了全体 师生，又发现了人才，对语言文字工作的能力建设起到了良好的 作用。 在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、 条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评 估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教 育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用 普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘 用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范 字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对普通话 达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处 理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指 示牌、公文、印章、标语 (牌) 、多媒体课件、试卷等一律要求使用 规范字，并派专人检查。 三、教育教学，传承语言文字工作文化 我校以国家通用文字为基本的教育教学用语。教师在授课、 教案、板书、课件、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和 书写力求规范，各学科教师在教学中都重视学生语言文字规范意 识和应用能力的培养和训练。低年级经常开展拼音检测，高年段 开展朗诵比赛。学校每周都安排书法课，一二年级主要学铅笔字， 三四年级主要学硬笔字，五六年级主要学软笔字，由专兼职的写 字教师任教。此外，学校为每位教师配备钢