花荄镇中备课探究凸透镜成像规律.docVIP

安县花萎镇初级中学2012级物理集体备课 2013年11月26日 第二次备课课题：探究凸透镜成像规律 主备人：蒋和平 修改人: 第二次备课 教学设计 教学目标： 知识目标 1 ?理解凸透镜的成像规律。 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 能力目标 能在探究活动屮，初步获得提出问题的能力。 通过探究活动，体验科学的全过稈和方法。 学习从物理现彖屮归纳科学规律的方法。 情感目标 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现彖和II常生活屮的物理学道 理，勇于探索LI常用品屮的物理学原理。 乐于参与、试验、制作等科学实践。 教学重难点： 对凸透镜成像规律的理解和认识。 指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。 教具准备：凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺。 教学方法：探究法、实验法、观察法.讨论法 教学课时：1课时 教学过程： 导学过程: 【自主学习】 一、 阅读课本97页完成以下任务： 1、 照相机利用凸透镜成 （倒立或正立）—（缩小或放大）的—像 2、 投影仪利用凸透镜成 （倒立或正立）—（缩小或放大）的—像 3、 放大镜利用凸透镜成 （倒立或正立）—（缩小或放大）的—像。 二、 几个距离 1、 物距：物体到透镜的光心的距离，用“u”表示。 2、 焦距： ,用“—”表示。 3、 像距： ,用“—”表示。 【合作探究】 一、 用哪些方法可以找到凸透镜的焦距？说出你的方法。 二、 探究凸透镜成像的规律 1 .提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？ 猜想： 设计实验 （1）器材：光具座，上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来I叫移动，从 刻度尺上能观察出它们Z间的距离关系、蜡烛（做物体川）、光屏（白色的硬纸板作屏）、凸透镜（焦距在10?20cm之间）。 （2）方案 把透镜放在光具座屮央，把蜡烛、光屏放在其两侧。 点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的|中心大致在同一高 移动蜡烛到匕倍焦距以外I,调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个 清晰的像，观察像的大小、正倒，记录蜡烛与凸透镜、光屏与凸透镜的距离。 像的特点。 继续移动蜡烛在二倍焦距，焦距到二倍焦距z间，观察像的大小、正倒， 记录蜡烛与凸透镜、光屏与凸透镜的距离。像的特点。 光屏与凸透镜的距离数据记入表格。 当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上看不到蜡烛的像，继续把蜡烛向凸透 镜靠近，这时在光屏上看不到蜡烛的像，拿去光屏，用眼睛直接对着凸透镜 观察蜡烛的像。把蜡烛与凸透镜的距离，像与凸透镜的距离，像是放大还是 缩小、正立还是倒立的填入表格。 物距M/cm ■的性质 ttX* 诃cm 实復 大小 uy ￥?/ ￥?/ ?/ ?/ 【拓展提升】 1、将一支点燃的蜡烛放在一个凸透镜前30cm处，在透镜另一侧的光屏上得 到清晰等大的像。若把蜡烛从原来的位置向此透镜方向移动20cm,则此时蜡 烛经该透镜所成的像是（ ） 放大的虚像 B.等大的虚像 C.缩小的实像 D.缩小的虚像 2、在做“探究凸透镜成像”的实验屮： （1）将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处 屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜焦距约是 cm； （2） 小莉同学做实验时，发现烛焰在 光屏上的像偏高，如图7所示，若要使 烛焰成像在光屏屮心，只调节光屏，应 将光屏向 （填“上”、“下”） 调节； （3） 若将烛焰移至距凸透镜15cm处, 移动光屏，使烛焰在屏上得到倒立、 清晰的实像， 就是应用这一原理制成的（填“照相机”、“幻 灯机”或“放大镜”）。 5.如图所示，蜡烛的烛焰 在凸透镜的右侧光屏上成一个倒 立、缩小?的像，图屮0点是凸透, ，右， 镜的中心，A. B、C、〃四个点中 A~bXc 有一点是凸透镜的焦点，且 I AB = BC = CD = DO,根据成 像情况可知， 点是凸透镜的焦点. 做“研究凸透镜成像”的实验屮，发现烛焰的像在屏的下边缘处， 如果不改变烛焰及屏的位置，只移-动透镜，使像移到屏的屮央，那么应将凸 透镜 移动.（选填（“向下”或“向上”） 甲、乙、丙、丁是同一架可调焦距照相机的四种不同的使用情况， 如图（a）所?示.用它们对着同一景物——亭子各拍一张照片,如图（b）所 示A、B、C、D.我们可以判定： 甲拍 ，乙拍内拍甲乙【作业设计】丙 丁 甲拍 ，乙拍 内拍 甲 乙 【作业设计】 丙 丁 一个焦距是10cm的凸透镜，当物体从离透镜20cm处逐渐移向30cm 处的过程屮（）. 像逐渐变大，-像距逐渐变小B.像逐渐变小，像距逐渐变大 C.像逐渐变大，像距逐渐变大D.像逐渐变小，像距逐渐变小 如果要使透镜15cm处的光屏上得到物体的清晰、缩小的实像，测应 选择的凸透镜的焦距为（） A. 5cm B. 10cm C. 15cm D. 2