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述学述职述廉述法报告 教务处 戴维 流年似水，白驹过隙。戊戌转瞬已至己亥春。蓦然回首，诚惶茫 然。虽历碌碌一载，总觉虚度经年。幸上司运筹有方，同仁鼎力，一 年差事几近办结，甚是感激。现再检视之。 一、学以致用，格物致知 先贤有云，学然后知不足。今亦倡终身学习之风尚。置身高等学 府，焉有不学之理？国家之政、有司之令、教育之理、教研之获、教 学之法、管理之策，乃吾曹行事之圭臬，行动之马首，凡无不学而与 日俱进乎？ 初夏全国本科教学工作之盛会， 四十年后再逢， 实乃高教之大事 也。部长训谕报告，大家传经建言。聚焦“两个根本” ，严抓课堂教 学，“强质”“提效”，建设一流本科；推进“四个回归” ，严格考核管 理，“弃清”“防水”，实施金课工程。问题导向之明确，教育改革之 亟需，高校行动之急切也。 金秋九月，全国教育大会又至。习主席上谕高屋建瓴，李总理致 辞誓言创新。重温宪法，坚定四个自信；学习新时期社会主义理论捍 卫国之价值核心。开放四十载民殷国富，百业俱进。高教不会旁观， 吾辈岂能坐视？自当学而习之，继而往之，勤竟为之，矢志致之。 为师者，当恒学也。格物，致知，修心，养性。 二、栉风沐雨，躭勤评估 自高等教育大众化之肇始， 为保障人才培养之质量， 教育部即颁 行合格评估、水平评估和审核评估之政令，无论百年学府，抑或本科 新贵，皆须接受此递进评审。科师虽历合格与水平评估之考核，依律 还需审核评估之检验。是役也，专家进驻，实地勘验，查档听课，暗 访明询。审视学校办学之顶层设计， 分析培养过程之问题成因。 以“五 新五度”为准尺， 系统检查本科教学之质量； 以 “六项一附”为范畴， 全面评价人才培养之优劣。此乃我科师头等大事一号工程也。 受命之初，切夜难眠。深感责之重，任之艰，心唯戚戚焉。然思 居位行政，焉能旁观！旋即研习文件，拟置方案，团队分工，多方调 研，夙兴夜寐，未敢有怠也，为评估之大事勤尽心力矣。新年伊始， 全校行动，自查自纠自评，立办立改立行。阳春三月之晦，预评毕。 然问题之多，缪误之泛，材料之芜，任务之重溢于预见。 然行百里者半九十。距专家面察虽祗月余，实任重道远耳。迎评 之役正酣，诸事如火如荼之而有条不紊推进。垂直指挥，专项突破， 选备资料、捉刀行文，检查文档、规范流程，校核数据、均须协调躬 行。自评之报告，操作之指引，支撑之材料，访查之行程，无不任务 到岗，务必责任到人。及至专家亲临详察，全面评估高度认同。方觉 洪荒之力已尽， 问心无愧也。 回首一路栉风沐雨， 萧瑟处，斜阳正红！ 三、知行合一，研而为教 纵观教研重责，在评估，在修案，在立项，在研学。 审核评估之重任，教务承之十之五六焉。原案文牒之广，文档佐 证之繁，可谓汗牛充栋矣。 六十七个本科专业始建教指委以适工作之 需，校企合作一线专家逾半壁以合有司之规。新订课标，重辑大纲， 两千余门课程自评已毕， 按例年考专业带头之将， 重在推进专业自评 自建之业也。 培养方案旨在经济社会所需，为专业领域所望。其则稳中求变， 因才施策，与时俱进，立德树人。兹事体大，教学之依循也。年而复 之。诸院系诚邀名匠大师， 礼谒鸿儒群贤， 聚之于科师， 尊之于 C位。 大家畅所欲言，各抒己见，务求善焉。历数月，核定修辑刊行之人才 培养方案七十有一矣。 为圆海洋强国之梦想， 亦酬海洋大学之宏念， 遴水生动物医学等 海洋类专业者四，荐之有司待为来年新增者也。已获省厅核准，静待 部司备批。首届保险学、物联网工程之专业，历经四年培养，已获学 位授权，终成正果矣。 教学相长，研而为教。领高教峰会之令，促评估整改之差，依应 用大学之需，集转型发展之智，征发教研教改英雄令，应者云集。院 系举贤者众。历自述、会评，八十三项脱颖而出，获庠助。择其善者 荐于省厅者十，获准者九也。召专家验结向之竟项者四十有八。 课程之首者金课也，育而扶之。优秀课程、精品课程渐有成效， 须臾，慕课， “五分钟课堂”及课程之在线开放已成新宠。国家倡之， 省府扶之，生亦爱之。盖其传播之迅，受众之广，便学易学也。吾校 亦首择十又六门建之， 举其二荐