中小学课题申报书：中小学生网络心理健康的区域性培育策略研究.docVIP

中小学生网络心理健康的区域性培育策略研究 学科分类：基础教育 课题类别：重点课题 关键词：网络健康 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 （一）问题提出1.网络心理健康教育是当今时代中小学教育所必须解决的迫切问题。对学校教育而言，网络在发挥其积极作用的同时，给学生心理健康也带来了不容忽视的负面的、消极的影响，导致中学生的人生观和价值观发生冲突并且失衡，它直接危害着社会的健康发展，危害着广大的中小学生。网络心理健康教育是当今时代中小学教育所必须解决的迫切问题。2.区域的协调推进对突破中小学生网络心理健康的培育策略研究有重要意义。目前区域内各校心理健康服务的开展存在相当大的差距。学校与学校之间、学生的一些心理需求尤其是网络心理健康的需求和学校开展的心理健康服务间的矛盾就突显出来。必须寻求有效的途径来解决存在的矛盾，这是提出此课题研究的原因之二，可以利用区域资源互通整合来达到资源的有效乃至高效利用，为区域内中小学网络心理健康需求服务。3.当前的区域共同体为突破中小学生网络心理健康的培育策略研究提供了可能性。当前在区域内的各中小学学校心理健康服务体系的建构中，通过行政部分的协调与推进，各校的心理健康服务内容、服务方法、途径、服务策略以及科学的服务评估等体系都有效地进行了建构，并形成了区域心理健康教育工作学习研讨共同体，前期通过一些课题的研究，探索和提炼出了一些实用性强、成效明显、有推广价值的操作心理健康教育教学策略。这些成果也本课题学生网络心理健康的区域性培育策略研究提供了良好的基础，其研究成果也必将更好地促进各校学生心理健康教育服务工作的开展。　　（二）课题界定1.网络心理健康网络心理是在网络环境里人的心理过程及其由此而形成的人的个性特征的总和。心理健康是指人们具有正常的智力、积极的情绪情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。网络心理健康除了应具有心理健康的一般标准外，还有一些特殊的标准。网络心理健康也有广义与狭义之分。广义的网络心理健康是指在网络环境下的一种高效而满意的、持续的心理状态；狭义的网络心理健康则指在网络环境下，人的基本心理活动过程的内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调。2.区域性培育所谓区域性培育,是指在区域行政的统一领导下,充分发挥和利用事物系统内部各种结构和要素之间彼此联系、互相影响以促进系统功能的原理,采取有力措施,促进和强化区域内校际间的横向联合与资源共享 , 从而在校际互动中实现区域的整体功能和各校的共同发展。　　（三）国内外研究现状述评1. 网络心理健康教育国内研究情况我国关于中小学心理健康教育的研究起步于上世纪 90 年代初，对网络心理健康教育的研究自本世纪初逐步展开，仅六七年的时间。网络心理健康教育的研究始于21世纪，我国最早关注网络心理健康教育问题的学术论文出现在2001年。目前，关于网络心理健康教育的理论研究无论国外还是国内都比较少。国内的研究大多停留在实践层面，成果以实验报告和学术论文为主，个人专著很少。图书馆查询和因特网检索，关于网络心理健康教育研究的著作仅发现《中小学生网络道德培养与网络心理健康教育实务全书》和《大学生网络道德培养与网络心理健康教育实务全书》两部。其中，《中小学生网络道德培养与网络心理健康教育实务全书》在第九篇利用 8 个章节，从中小学生网络心理障碍及其原因分析、网络道德情感与意志、审美情趣、伦理素质、心理素质培养以及网络行为规范等方面，对中小学生的网络心理健康教育问题进行了分析和探讨，虽然有一定指导意义，但内容比较宽泛，实践层面上比较欠缺。２．网络心理健康教育国外研究情况最早关注互联网心理学的心理学家，大多来自互联网的发源地——美国。由于互联网的前身“阿帕网”（的）于年在美国诞生，并从那时起开始就有研究人员关注这个新技术对人类心理和行为影响，但是一直到世纪年代末期，“互联网心理学”。自此，对网络使用行为的研究成果大规模问世，对“网络使用行为的分析已成为了信息时代社会科学的制高点”，同时吸引了哲学，社会学，传播学，信息科学，心理学，教育等其他许多学科研究人员的兴趣。积极心理学的研究在国外众多研究的带动下，也正成为我国心理学研究的热点并已运用到我国心理健康教育的实践当中，其研究成果更是我国网络心理健康教育研究的基础理论之一。总之，目前国关于网络心理健康从侧重教育实践的角度对制定和实施中学生网络心理健康教育策略进行了一些研究，但系统性、全面性和可操作性不够，构想成分较多，对有效推动中学生网络心理健康教育的发展发挥的作用不是太大。 综述综上所述，前述研究基本反映了当前学术界对于网络心理健康教育研究的主要思路，为我们进一步研究高校网络心理健康教育体系的构建提供了基础性资料。但网络心理健康教育研究还处在发展阶段，理论体系