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2021福师大《课程与教育学》作业24) 一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。）V1. 在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。A. 实现教育目标的程度问题B. 结构的完整性问题C. 结构的合理性问题D. 内容的可行性问题满分：2 分2. 20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。A. 进步主义课程B. 学术中心课程C. 永恒主义课程D. 要素主义课程满分：2 分3. “文纳特卡制”的创立者是__________。A. 巴班斯基B. 布卢姆C. 华虚朋D. 瓦根舍因满分：2 分4. “泰勒原理”的实践基础是_________。A. 活动分析B. 解放兴趣C. 八年研究D. 泰罗主义满分：2 分5. 确定学习者需要的过程本质上是___________。B. 家长提供选择的过程C. 学习者自由选择的过程D. 学校提供选择的过程满分：2 分6. 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。A. 情境模式B. 目标模式C. 批判模式D. 过程模式满分：2 分7. “非指导性教学”的教育目的是使学生__________。A. 一般发展B. 自我实现C. 全面发展D. 情感发展满分：2 分8. 要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。A. 学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B. 当代生活与未来生活的统一C. 学科发展与儿童需求的统一D. .生活与儿童需求的统一满分：2 分9. 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。A. 学术中心课程B. .问题中心课程C. 儿童活动中心课程D. 人格中心课程满分：2 分10. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。A. 复习B. 实践C. 方法D. 拓展满分：2 分11. __________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 内在评价满分：2 分12. 学习方式转变意味着：A. 用自主学习代替指导学习B. 用合作学习代替个体学习C. 用探究学习代替接受学习D. 强调由单一形转向多样性满分：2 分13. _________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A. 目标原则B. 量力性原则C. 过程原则D. 思想性原则满分：2 分14. 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。A. 泰勒B. 博比特C. 查特斯D. 坦纳满分：2 分15. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。A. 讲解B. 讲读C. 讲述D. 讲演满分：2 分16. 在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。A. 教育目的B. 教育目标C. 课程与教学目标D. 课时目标满分：2 分17. 德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为科学的教育学，这种科学的教育学被称为_________。A. 理性教育学B. 思辨教育学C. 实验教育学D. 活动教育学满分：2 分18. 教师从事教育工作的根本方向是：A. 教育思想C. 教育智慧D. 专业人格满分：2 分19. 从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。A. 决策研究的整合B. 理解研究的整合C. 实施研究的整合D. 评价研究的整合满分：2 分20. 范例教学的三个基本特性是___________。A. 基本性、基础性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C. 个体性、基础性、范例性D. 全员性、基本性、范例性满分：2 分21. 下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。A. 知识本位的价值取向B. 学生本位的价值取向C. .本位的价值取向D. 教师本位的价值取向满分：2 分22. 在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：A. 合作学习B. 探究学习C. 竞争学习满分：2 分23. 行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。