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知惑 思惑 解惑 新课程改革以来， 大多数高中政治教师都积极投身于这股改 革的浪潮，在长期的一线教学实践中积累了许多成功的宝贵经 验，也存在着许多亟待解决的问题。古语有云：“明理解惑”。 作为一线教师， 如何理解课堂教学之“惑”？需要我们在教学过 程中及时进行教学反思，做到知“惑”、思“惑”。 一、知惑 高中政治课堂教学问题的表现及影响 结合自身及周围同行的教学经验， 在诸多问题中， 笔者认为 目前政治教师在教学中的问题主要表现为： 教育观念仍较落后。 在教学目标的设定上仍以智育为重， 德育功能不突出， 教学围绕学生分数开展教学， 容易造成学生高 分失德。 在课堂角色的定位上， 虽然已经认识到教学活动应把课 堂还给学生，但行动上仍然舍不得放弃教师在课堂上的“权 威”，导致学生主体地位被削弱。 素材选择相对片面。许多教师已认识到应坚持理论联系 实际，培养学生全面看待问题的能力的重要性，但在教学中，为 了保护学生心灵的纯洁， 往往更多地选择“正面”的事例， 把学 生的思路死死地“统”在教师所规定的轨道上， 易造成理论与现 实的脱节，社会是开放的，学生一旦接触社会，就会感到教师讲 的理想信念、 道德价值观念是一纸单薄的空文， 这反而会助长学 生的反感情绪， 同时也会影响学生分析实际问题的能力和辩证思 维能力的培养。 教学方法仍显单一，许多教师已认识到运用多种模式、 多种方法进行教学， 但