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第四讲 心理与健康 一、 好莱坞女星琳赛罗涵又惹麻烦 （视频） 二、需求层次理论 把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由 较低层次到较高层次排列。各层次需要的基本含义如下： （1）生理上的需求 这是人类维持自身生存的最基本要求，包括对以下事物的需求： ◆ 呼吸 ◆ 水 ◆ 食物 ◆ 睡眠 ◆ 生理平衡 （2 ）安全上的需求 这是人类要求对以下事物的需求：◆ 人身安全 ◆ 健康保障 ◆ 资源所有性 ◆ 财产所有性 ◆ 道德保障 ◆ 工作职位保障 ◆ 家庭安全 （3）情感和归属的需求 这一层次包括对以下事物的需求： ◆ 友情 ◆ 爱情 （4 ）尊重的需求 该层次包括对以下事物的需求： ◆ 自我尊重 ◆ 信心 ◆ 成就 ◆ 被他人尊重 （5）自我实现的需求 该层次包括对以下事物的需求： ◆ 创造力 ◆ 公正度 ◆ 问题解决能力 ◆ 接受现实能力 三、中学生的需求种种 作为一个独立的人， 独生子女有着自己的种种需求， 其中对逆反心理的产生起决定作用 的是以下几种。 1、需要生活的空间。据我们调查，其中 87%的学生想有自己的房间，而且 79 ％的学生 愿意突破家庭范围的限制，愿意走出去了解大自然，了解社会。在现实中，教师和家长从关 心学习成绩出发，给孩子的学习与生活作出了详尽规划。提出种种 “注意事项 ”。如：下课不 许出去活动，周末加班加点做练习等等。我们在教师中作过调查：有 92 ％学生的老师制定 了这些要求。 这种强制的驳夺学生需求的方式， 学生非常敏感， 条条框框限制了他们自由活 动的空间；行动的自主权被剥夺，他们深为反感。 2、需要社会的承认和他人的尊重。独生子女在家庭的独占，在家庭中的受宠，也想在 社会中受到同样的待遇。 而事实上每个独生子女的情况大体相同， 每个人都受到优待是不可 能的， 这样的地位与他们的需求就职产生了差异。 在客观方面， 随着社会物质条件的日益优 越、日常生活的日益丰富，青少年的眼界骤然开阔，通过书籍、影视、戏剧、歌舞等多种途 径不断获得信息。随着思维的活跃， 他们喜欢推崇、喜欢猎奇，越是觉得新鲜和神秘的东西 越要知晓，而这时往往又由于他们的愿望与要求得不到实现，会产生悲观厌世的情绪。 3、需要自我的发展。自我意识的进一步发展，是高中学生个性趋向成熟稳定的一个重 要表现、 他们不但对周围的人， 而且对自己也能做出比较深刻的评价， 他们不像初中生那样， 仅从表面和外在现象上讨论人， 开始能够从思想水平、 道德修养、 智慧程度等多角度比较全 面地评价自己和别人。 自我的分化， 在高中阶段表现得很明显， 高中生要比初中生更善于从 旁观者的角度来观察自己， 更善于内省来思考自己和自己的问题， 自我的分化导致主体我的 崛起，使高中生从混沌自我的蒙昧的状态中苏醒。 四、中学生心理中需求与满足的矛盾 这是与未成年人在这一特定年龄阶段下所固有的生理和心理特点分不开的。 矛盾是普遍 存在的， 矛盾存在于一切事物发展的过程中。 由于未成年时期的年龄特点所形成的矛盾也是 贯穿未成年人成长的全过程的， 但是如果这些矛盾得不到合理的解