多义词辨析复习课程.pdfVIP

《多义词词义辨析》教案 王寺中学 张桂枝 一、教学目标 1、 知识与技能：了解单义词和多义词 2 、过程与方法；学会运用工具书判断一个词语多个义项之间的 联系，并能正确理解和使用多义词。 3 、情感与价值观：让学生养成在生活中发现语言魅力，认识 到想学好汉语非得下苦功夫不可。 二、教学设想 多义词的各种意义，随着语言的发展，出现一种错综复杂的 现象。学生对于多义词不同义项之间的关系容易混淆。因此，课堂教 学中，采用教师讲解学生参与讨论与练习相结合的方式， 既活跃了课 堂气氛，也让学生在练习中掌握词义的能力。 三、教材分析 教材利用引子，课堂活动说明词的意义不止一个，而是多个 互相联系的义项，展示了汉语的丰富性，表现力，让学生感受到汉语 的独特魅力，复杂性。教材注重知识点规纳与练习题的设置，培养学 生多种能力，激发学习兴趣。 四、重点、难点 在具体语境中理解多义词的意思 五、教学方法：讲练相结合 六、教学过程 导入： 所有汉语中最简单的字是哪个字 ? “一”，它笔画简单， 但它 的意义并不简单。下面就考考大家，对“一”的含义的掌握情况。 1 、说一说下面句子中“一”各是什么含义。（设置语境） ①我一心一意对你们 （专一） ②一失足成千古恨世 （一旦） ③让我们商量一下 （表动作是一 次，或是短暂的） ④这次考试我拿了第一名 （表数字1） ⑤这不是一码事 （表同一） ⑥一说就明白 （与 就 配合，表两 动作紧接发生） ⑦他精彩的回答赢得我们一班的同学的掌声 （整个， 全） 多义词： 词的义项有若干个的词。 1、本义：文献记载的词的最初的意义。 2、基本义：在现代最常用和最主要的意义。 3、引申义：由本义派生出的相联系的新义。 坎坷：道路坑坑洼洼 人生不得志 果实：植物体的一部分 劳动得到的收获 包袱：布包儿 影响思想或行动的负担 迷雾：浓厚的雾 让人迷失方向的事物 练习：说一说人体部位都有哪些引申义 耳目 手足 手腕 心脏 肝胆 骨肉 课堂活动： 看看“意思”真有的意思 小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”。他们之间 发生了一段有趣的对话： 局长：你这是什么意思①？ 小贝：没什么，就是想意思意思②。 局长：那你可就不够意思③了。 小贝：小意思，小意思④。 局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。 小贝：其实我也没别的什么意思⑥。 局长：那我可就不好意思⑦了。 小贝：不，应该是我不好意思⑧。