古诗二首《咏柳》教学设计(部编本二年级下册)资料讲解.pdf

古诗二首《咏柳》教学设计 ( 部编本二年 级下册 ) 这是唐代诗人贺知章所作的一首描写初春二月柳树的诗，表 达了作者对柳树的喜爱及对春天的赞美之情。 教学目标： 1 、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热 爱生活、热爱美的思想感情。 2 、学会 4 个生字，会认 2 个生词。 3 、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 4 、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、 背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。 教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏 柳》描绘的美丽景色。 课前交流： 一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望， 你还记得哪些描写春天的诗句？ 《草》、 《春晓》、 《村居》 一、导入 1 、揭题：是啊！春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声， 春天就是那缤纷的野花，春天就是那枯了又荣的青青草，那 么在诗人贺知章的眼中春天又是什么呢？这节课就让我们走 近《咏柳》这首诗。（板书课题）强调“咏”的写法。 2 、解题：我们以前学过一首骆宾王的古诗 , 叫咏——， “咏鹅”就是赞美鹅的意思 . 那么“咏柳”的意思就是—— [ 设计意图：轻轴拨琴三两声，未成曲调先有情。通过 课前交流生活发现、欣赏名句、走近作者，活跃学生思维， 快速调动学生的语言储备，引领其对柳树产生初步的美感以 及急于学习本诗的期待，让学生更自然地进入诗意课堂。 ] 二、通诗文。 1 、请大家打开书，自由地朗读这首诗。注意，仔仔细 细读上两遍，读第一遍，注意诗当中的生字，争取一字不差； 读第二遍，注意诗句内部的停顿，争取把它读通顺。听明白 了吗？开始。 2 、读完了吗？这些词语你们会读吗？ “碧玉”“妆成”“丝绦”“裁出” “碧玉”指的是——青绿色的玉石，知道有这样一个词 “小家碧玉”吗？指的是小户人家年轻美貌的女子。碧玉是 宝石，亦是美女，你的脑海里有画面了吗？把这种感觉送回 词语中再来读读！“碧”是我们要求写会的一个生字。你有 什么好方法记住它？（一个姓王的人和一个姓白的人一起坐 在石头上）那这两个人怎样才能坐稳当呢？可要防止从石头 上掉下来啦！仔细观察这俩人，看看有新的发现么？指导书 写：王字旁最后一笔变提，斜斜身子给白让位子，石的横写 平，好让上面俩人坐稳当，口要写得扁才能更稳当。请同学 们在生字栏的旁边工工整整写一遍。（生书写生字）写好了 吗？同桌互相欣赏欣赏，看看写正确、写漂亮了没有？相互 击掌庆祝一下吧！欣赏别人也是一个很重要的本领，你们都 学会了！ “妆成”是什么意思？（打扮）你觉得在你的身边哪些 人最爱打扮？看来爱打扮是女性的天性呀！一起美美地读！ “绿丝绦”是指？你们都知道，看来都会借助书上的注 释来理解词语这种好方法 , 奖励你们一起再读一遍这个词语， 有个小小的要求，要让老师的脑海里能浮现出这充满生机的 绿色，能做到吗？一齐读 “裁出”“裁”容易和那几个字混淆？（栽、载）你有什么 好方法区分他们么？这个字笔画比较多，我们一起来写一写 （强调“衣”，空间很小，笔画要写紧凑，最后一笔捺变点， 让出位子来。强调后面的笔顺）和刚才一样请同学们在生字 栏的旁边工工整整写一遍。写后同桌鉴赏！ 3 、听到悦耳的击掌声，看来你们写字的本领都很强， 把这些词语送回诗句中，老师要来领教领教你们读诗的本领 怎么样？ 4 、谁率先来读？好，请你！ （果然读准了字音，字正腔 圆，如果把“绿”的颜色在凸显一下，让我们能看见这美丽 的色彩，就更好了。）谁再来读？（不错，注意了停顿，要 是读得再舒缓点，融入你的感情，就能更有读诗的味道啦！） 还有谁想读？如果你就是贺知章，你当时会怎样吟诵这首诗 呢？我们一起来