学前幼儿园_《能干的小手》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 中班综合活动《能干的小手》 【活动目标】 通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。 初步了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。 【活动准备】 课件PPT、音乐、视频。 书包、手套、皮球、兔玩具、太空泥、杂乱房间情景布置。 【活动重难点】 1.重点：通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。这也是本活动的知识目标。 2.难点：初步了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。 【活动过程】 导入过程： “你摸我猜”之百宝箱寻宝 教师：孩子们你们发现我今天和平常有什么不一样？这个书包可和别的书包不一样，这里面藏了宝贝，你想知道都有什么宝贝吗？那我们来玩“你摸我猜”的游戏吧。 总结：小朋友们的小手真敏感，小脑瓜真聪明通过摸一摸猜一猜把所有的宝贝都猜出来了。 基本部分 变魔术，灵巧的手 教师：给你们的小手点个赞。除了能摸出感知东西，我的手还能变魔术。看，一个手指弯一弯，变成毛毛虫爬呀爬，两个手指跳一跳，变成小兔蹦一蹦，三个手指划一划，变成小猫喵喵喵。四个手指爬一爬，变成螃蟹横着走，五个手指张一张，变成大老虎啊呜啊呜啊呜！ 老师的魔术变的怎么样？谢谢小朋友的夸奖，你们的小手肯定比老师的手更厉害，告诉我你们都会变什么魔术！ 小朋友们，这么黑的晚上谁最喜欢站在树上，猫头鹰，你们能变只猫头鹰吗？我来教你们！ 手影游戏，变变变 教师：天黑了，让你的小动物们跟着音乐一起跳跳舞吧！ 3.劳动最光荣，勤劳的手 教师：嗯，咱们的小手真灵巧，这有个小朋友可羡慕你们了，因为他的小手什么也不会做，看他是谁？邋遢大王。那咱们去他家里看看怎么样？ 真的太乱了，我们帮他整理一下吧！小朋友的小手真勤劳真能干，一会功夫把邋遢大王的家收拾的那么整洁，邋遢大王都羞的不好意思见大家了，但是他说他一会也要向小朋友一样，自己的事情自己在，用能干的小手把房间变的整洁漂亮，他呀谢谢小朋友。 4.说一说，看一看，比一比,能干的手 教师：好，辛苦小朋友了，请小朋友回到小椅子上休息一会吧。我也想给小朋友鼓鼓掌，你们的小手真棒，你们还记得咱们都用小手干了些什么？请配课老师上传抓拍的照片，能干的小手展览会。 对呀，我们的小手很能干的，那你知道爸爸妈妈的大手能干什么更厉害的事情？老师还知道一些人会干这些了不起的事情，一起看一看吧。 总结：随着年龄的增长，小手变成大手，可以干更多惊喜、有力更厉害的事情，我们要尊重我们的双手。 活动结束： 1.保护好能干的手 教师：看咱们的手能干这么多事情，咱们可要好好保护它，勤洗手抹护手油，冷了戴手套，小刀子小剪子用时一定要注意。好了孩子们，咱们用小手做了那么多事情，咱们回去洗个手，摸上护手油让她休息休息吧。 中班综合活动《能干的小手》学情分析 通过观察幼儿日常生活以及在和幼儿的交流中，发现中班幼儿对身体各器官逐步产生兴趣，特别喜欢动手做事情，也开始懂得自己的事情自己做，平时会自己整理东西，别的小朋友帮忙还不开心，做扫地、擦桌子等力所能及的事情的时候会很有成就感。针对此现象我设计了本次活动，这节活动从幼儿的日常活动中自发形成，真正体现了教育来源于生活又回归于生活。此活动的进行，可以使孩子知道小手的用处，对自己的小手感兴趣，通过此活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望，体验做事成功的自豪感，同时了解成年人大手的本领，知道随着年龄增长，手会做更多的事情，从而尊敬每一双勤劳能干的手，知道保护好能干的手。 利用“你摸我猜”寻宝环节，知道小手有感知的功能，激发对这节活动的兴趣。接着老师手指变魔术，激发幼儿手指变魔术，将魔术升华组织一场手影音乐会，让幼儿从游戏里体验手的灵巧和神奇。给“邋遢大王”整理房间，其中包括剪、折、拆及手的抓握、整理等能力，具体形象生动的让幼儿亲自体会手的能干，知道自己的事情自己干是一件自豪的事情。最后，观看视频，使幼儿进一步了解大人的大手有不同的本领，激发像他们学习的愿望，同时做了总结，懂得保护这么能干的手。 本次活动中我充分尊重幼儿的主体地位，运用了启发提问法、引导发现法、实物操作法、对比观察法等，充分调动幼儿学习的积极性，创设现实生活场景并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让孩子们在快乐的游戏中获得知识，积累经验，真正体现玩中学，学中乐。 在教学过程中，我尊重“多元智能”理念，将各个领域中的知识融会贯通。另外，此活动是推陈出新，活动的环节阶梯上升结构：激发兴趣—参与游戏—情景再现—总结对比—安全教育，即先创设“我摸你猜”寻宝游戏激发幼儿参与活动的兴趣；通过老师变魔术激发幼儿也变魔术的兴趣，这就展示了更高层次手的本领，接着通过创设“邋遢大王”家的现实生活场景，让幼