学前幼儿园_《手型彩绘》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

明天出版社山东省幼儿园艺术课程大班下 《手形彩绘》 ——教学设计 【活动目标】 1.幼儿了解手的各个部位及名称，能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手型。 2.运用不同色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘这一艺术创作形式和创作方法，体验创作的乐趣。 3.能听音乐大胆的展示自己的手形彩绘作品。 【活动准备】 1.将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。 2.手形画作品的视频、课件、彩笔、水粉和辅助装饰材料，背景音乐。 【活动过程】 一、导入活动，引起兴趣 1、引导幼儿观察自己的手是什么样的？了解手各部位的名称：手心、手背、10个手指。 2、观看手影视频，激发幼儿对手形变化的兴趣。 二、变换造型，清晰概念 手型游戏：你都看到了什么？他们是用什么表演的？（手）　小朋友和身边的小朋友相互变一变，看看你能变出什么？ 明确概念：在手上画出的生动形象就是手形彩绘 播放ppt，丰富幼儿的表象。 三、示范绘画，激发兴趣 教师示范手形彩绘《小绿蛇》帮助幼儿了解手形彩绘的步骤，为下一步的创作想象做铺垫。 四、自主创造，大胆发挥 1.提示尽量选择鲜艳的色彩，涂色要均匀。 2.教师重点指导能力弱的幼儿，启发他们的思路，能大胆的表现出自己的想法。 3.鼓励幼儿大胆创造，不要雷同。 五、分享作品，展示表演 1.幼儿介绍自己的作品。 2.在《音乐表演会》的大背景下进行表演，展现自己的作品。 明天出版社山东省幼儿园艺术课程大班下 《手形彩绘》 ——学情分析 幼儿都喜欢小动物，乐意与小动物玩耍、嬉闹，抓住幼儿这一心理特点，通过手形彩绘的方式来表现小动物的可爱特征以及对小动物的喜爱，在活动中让幼儿既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。 本次活动我设计了四个教学目标：变换手型—了解手型彩绘—大胆创作—自我展示，目标由浅入深、层层递进。孩子们很轻松的就完成了设定的目标。 整个教学活动，每个教学环节都层层递进，步步深入，先借助手影视频引起幼儿兴趣，然后借助手指游戏让幼儿在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。而且在每个环节都有一个小结，简洁性的小结让幼儿能够对之前的活动得到经验地提升。 儿童参与活动的积极性很高。并且通过对 孩子们的及时有效的点评，孩子们在活动中充满热情，活动目标得以顺利完成。 明天出版社山东省幼儿园艺术课程大班下 《手形彩绘》 ——教材分析 《手形彩绘》选自明天出版社山东省幼儿园课程大班下主体五“开心大王”主题中的内容，大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。通过形象思维，手脑并用，进行大胆的构思和想象创作。活动中，孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣。 活动设计的理论依据: 大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。 二、活动目标 1.幼儿了解手的各个部位及名称，能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手型。 2.运用不同色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘这一艺术创作形式和创作方法，体验创作的乐趣。 3.能听音乐大胆的展示自己的手形彩绘作品。 三、活动重点在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。四、活动难点 作品独特，富有个性和创意。? ?五、活动实施策略 1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。 2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。 3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。 4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表