学前幼儿园_顽皮的小雨滴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

顽皮的小雨滴 【活动目标】 1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言美和形象美。 　　2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。 【活动重难点】 活动重点：熟悉散文内容,感受散文诗的语言美和意境美，探知雨滴落下的有趣现象。 活动难点：深入理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。 【活动准备】 1.前期经验准备：让幼儿在户外近距离真实的观看雨景，使之有一定的感性经验，与幼儿讨论下雨天时喜欢做的有趣的事情等。 2.活动材料准备：PPT、音乐、沙子、水、小雨伞、滴管、踩水布 【活动过程】 一、音乐导入，激发兴趣。 1.律动《小雨滴》带入，感受与雨滴舞蹈的快乐。 师：“小朋友们，和小雨滴一起舞蹈快乐吗？”　 师：“你们喜欢下雨天吗？你喜欢在雨天做什么有趣的事情呢？”(结合生活经验进行讲述，各抒己见，要求用完整的语言表达自己的观点。) 2.小朋友分组和小雨滴游戏，用滴管将雨滴分别滴落到雨伞、沙子和水面上，观察小雨滴落在不同地方的情景。 二、引导幼儿欣赏散文，理解散文内容。 1.观看动画《顽皮的小雨滴》，体验散文诗的欢快情绪。 2.观察图片，大胆讲述: 师：“顽皮的雨滴娃娃都到了哪些地方？它在哪里玩了什么游戏？” 出示图片一：你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，来到了什么地方?（表演跳、落、挤的动作） 出示图片二：顽皮的小雨滴会把妹妹的伞当成什么呢? 师：“就像我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。” 出示图片三：小雨滴这么顽皮，它来到了清清的池塘里，它会把池塘当成什么呢? 师：“想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。” 出示图片四:小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢? 师：“躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的，过路人会怎么样?溅得路人一身泥。” 出示图片五:小雨滴落进了柔柔的沙滩上，会怎么样呢?到哪里去了? 教师小结：这真是一群顽皮的小雨滴啊！引导幼儿学习不同的动词，如：滚、跳、挤、溅、躲等，表现雨滴落在不同地方的情景。 三、完整欣赏，迁移感受。 1.教师配乐朗诵《顽皮的小雨滴》，带领幼儿完整欣赏体验。 师：“小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。” 2．鼓励幼儿学说自己喜欢的诗句，大胆表达。 教师小结：你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们，大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们用心去寻找和感受，就会发现大自然中还有许许多多的秘密。 四、分享快乐、活动延伸。 在欢快的音乐下，带幼儿一起踩水，感受雨后水花四溅的快乐。 美工区：绘画《顽皮的小雨滴》、表演区：《顽皮的小雨滴》 《顽皮的小雨滴》学情分析 《顽皮的小雨滴》是选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（明天教育出版社2013年8月第一版）中班下册，主题六《夏天真有趣》中一篇优美的散文诗。 为了让幼儿能够更好地感受到散文诗来源于生活又高于生活的教学理念，为此作了如下准备工作： 1.物质准备：收集雨水，准备雨伞、沙子、滴管、踩水布 2.前期经验准备：让幼儿在户外近距离真实的观看雨景，使之有一定的感性经验，与幼儿讨论下雨天时喜欢做的有趣的事情等。 中班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入中班以来已经接触了一些散文。经过前期的准备，幼儿能够从已有的生活经验出发，通过交流、分享，感知雨天的美好，感受到散文诗来源于生活。幼儿对散文诗的语言美、意境美有了一定的了解，学习散文有一定的基础。但由于幼儿年龄较小，生活经验缺乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有一定难度。因此我尽可能让幼儿用散文诗中优美语句来回答问题，以更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班的幼儿动手操作能力和表演欲望比较强，发挥幼儿的想象力和思维，展现雨中即景来符合散文诗优美的意境。同时将幼儿自由表达作为集体教学的重要载体，让幼儿感受到散文诗最终又回归到幼儿生活。 《顽皮的小雨滴》教材分析 一、活动在主题中的地位及价值 《顽皮的小雨滴》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（明天教育出版社2013年8月第一版）中班下册，主题六《夏天真有趣》中次主题一《