学前幼儿园_《彩色世界真奇妙》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 为了让孩子更好地感受画面的色彩美，我用了绘画的方式，用彩笔按照歌词的顺序画出这幅美丽的画。孩子们在记歌词的时候能比较清楚的记住顺序，之后在跳彩带舞的时候，孩子们的舞蹈动作特别优美，节奏、歌词都能记住。 教材分析 “蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花随风飘。弯弯彩虹，像座桥，彩色的世界真奇妙！”这是一首温馨、优美的歌曲！幼儿生活在一个五彩缤纷的世界中，天是蓝的、草是绿的、花是姹紫嫣红的、彩虹是美丽的。小班幼儿天真活泼、求知欲望特别强烈。在散步活动中，经常有孩子会问我：“老师，这是什么树，什么花？它们是什么颜色的呀？可真好看。”在日常活动中，孩子们开始慢慢认识到周围的各种玩具都有不同的颜色，他们会时不时地凑到我身旁，神气的告诉我：“老师，我认识这个颜色，这是红色、黄色等”，期待得到我的肯定与赞扬，当色彩与音乐相融，我相信这种美的体验将无与伦比。音乐活动《彩色世界真奇妙》正是集视觉美、听觉美为一体，它将为幼儿开启一次美妙的旅程。相信通过这次活动，孩子们能从“心”出发，爱上音乐，爱上生活。 《彩色世界真奇妙》 活动目标： 1、学唱歌曲，能用自然欢快的声音歌唱。 2、体验彩色世界的其妙乐趣。 活动准备： 1、《彩色世界真奇妙》音乐 2、图片；乐句形象图片 3、彩带。 活动过程： 一．导入 出示图片 师：今天，老师要给小朋友带来了一副好看的图片，孩子们仔细观察，从这幅图片中看到了什么？ 你们真棒，能找出这么多不同颜色的东西，彩色的世界真奇妙呀，老师把这幅图片编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听看，这首儿歌里，听到了什么？ 二．教师范唱 老师把这首儿歌唱成好听的歌曲，我们一起来听听！出示相应的图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。 1.看图谱拍手说歌词 2.一起拍手唱一唱 3.说一说最喜欢的那句，并加上自己的动作，唱给小朋友听一听。 三．音乐游戏 彩色的世界真漂亮呀，老师这里还给小朋友们准备了很多漂亮的彩带，我们一起拿着彩带跟着音乐一起玩一玩吧。 请小朋友到前面表演自己创编的动作。 四、活动延伸 请孩子们把这首好听的歌曲带回家，唱给爸爸妈妈听。 　　 活动反思 　　“彩色世界真奇妙”这首歌本身就是一首轻松愉快、旋律优美的歌曲，轻柔舒缓的曲调感染了孩子，孩子们露出很陶醉、很享受的表情，会随着音乐晃动着身体，好像真的看到了一幅美妙的画面。活动中幼儿的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上老师思路清晰，过渡自然，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。活动结束后，我发现虽然孩子们还喜欢这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清楚歌词。于是我困惑了，歌词部分我落实的那么好，孩子们理应都记住了，为什么还不会唱呢？后来听了两位老师的话，我突然茅塞顿开。 　　于是我又进行了活动，再一次给孩子听这首歌，这次我是用钢琴轻轻慢慢的弹奏，自己也是轻轻柔柔的演唱。听完后我问孩子：“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢？”体验了歌曲的情感后，孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛闭起来，好像在想象一幅美丽的画面……孩子们的声音越来越好听了。 相信只要我们一直这样努力，一直用心去唱歌，我们的歌声也会越来越动听。 观评纪录 音乐活动《彩色世界真奇妙》对幼儿而言是一次美好又奇妙的活动，此活动能让幼儿张开想象的翅膀，尽情感受色彩之美、音乐之美以及生活之美。根据小班幼儿的知识经验和兴趣程度，我以一颗酷似孩子的心设计并开展了这一活动。为了让孩子更好地感受画面的色彩美，活动中我运用了直观的一对一的乐句形象图片来帮助幼儿理解歌词“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹”等。幼儿在图片的提示下能够初步回忆歌词内容，充分体现出小班幼儿以直观形象思维为主这一认知特点。通过跟念让孩子学得更加自信与从容，在确信大部分孩子已掌握儿歌内容的基础上，我带幼儿自然转入了学唱儿歌的阶段。教师第一次清唱儿歌后，幼儿虽然受到了感染，但表现欲望还不强，等到教师加上动作边做边唱时，一个个才展露天真活泼的本性，学得带劲起来！从最终的活动效果来看，大部分幼儿较好的掌握了今天的学习内容，表现出一幅意犹未尽的样子。当然，也有个别比较沉默、比较调皮的孩子，需要教师做后续的个别辅导。 在活动延伸部分，我给幼儿随机发放了不同颜色的彩带，为其提供了一片自由广阔的活动场地，就这样，孩子们兴高采烈的玩起了彩带舞。这一过程，不仅让幼儿认识了歌曲以外的颜色，还释放了他们的身心，使其获得了无穷的快乐。总之，这一音乐活动适合我班幼儿的年龄特点，歌词简单易用肢体语言表达，旋律优美容易上口。